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学前儿童语言教育形考作业及答案

一、填空题（每空1分，共25分）

一个人的语言运用能力是一种多方面的能力，大致包括运

用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。

学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言研

究和语言教育的过程。

学前儿童语言教育的研究方法主要有自然观察法、调查研

究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。

语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分

为三级，分别是语素、词、句子。

独词句的出现和从独词句到双词句是儿童学话中的关键的

两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的研究之中。

儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成

熟。

学前儿童语言研究受到各种因素的影响，这些因素大致可

以分为生理因素、心理因素和社会因素。

语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和

审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、写、以及

外语等全面的语言能力。

二、判断题（每小题1分，共25分）

1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。

2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用

语言。改为：语言是后天获得的，生理上正常的孩子需要在成

长过程中研究和使用语言。

3.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物

的语言。改为：动物有一定的交流方式，但不同于人类的语言

系统。

4.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。

5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工

具。改为：文字是一种重要的交际工具，可以突破语言交际中

的时空限制。

6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务所以它

能代替语言交际的功能。改为：体态语是一种辅助交际的手段，

不能完全代替语言交际的功能。

7.聋哑的人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语

言而单独存在。改为：聋哑的人可以通过手语等方式进行交流，

说明思维可以通过不同的方式表达。

8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大

脑的发展。

9.语言是一种非常复杂的符号结构系统，接其构成成分来

说包括音、形、义三个万面。改为：语言是一种非常复杂的符

号结构系统，根据其构成成分来说包括音、形、义三个方面。

10.语音是口头语言的物质载体，是人类发音嚣官所发出

的声音。改为：语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官

所发出的声音。

11.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。改为：

咳嗽声是人类发音器官发出的声音，但不是语音。

12.人类的语言是分层装置的，靠组台、替换来运转。

13.语言系统的上层是音义结合体即符号和符号的序列是

表义单位。

14.组台关系是符号与符号组合起来的关系，就是构成线

性序列的语言成分之间的结构关系。

15.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事

物的概括性。

16.双词句体现了造句的基本原理。

答：语言是人类思维的重要工具。语言不仅是表达思维的

工具，更是塑造思维的工具。语言的表达和理解需要人类大脑

进行思维加工，这种思维加工的过程可以促进人类思维的发展，

提高人类的认知能力和创造能力。同时，语言也可以影响人类

的思维方式和思维模式，不同语言的表达方式和词汇选择会影

响人类的思维方式和思考角度。因此，语言被视为人类思维的

重要工具。

个方面。儿童的知识经验和认知能力的不同会影响其对语

言的理解和运用，心理素质的差异也会影响其语言研究的积极

性和自信心。

3）家庭环境。家庭环境是影响儿童语言研究的重要因素

之一，包括家庭语言环境、家庭文化背景、家长的语言教育观

念和方式等。家庭语言环境对儿童语言研究的影响很大，家长

的语言教育观念和方式也会直接影响儿童的语言研究。

4）社会环境。社会环境也会影响儿童的语言研究，包括

幼儿园、托儿所、社交圈子等。在这些环境中，儿童可以接触

到不同的语言环境和文化背景，从而丰富自己的语言研究经验。

同时，这些环境也会对儿童的语言研究提供更多的机会和资源。

语音教育活动策略

与婴儿进行面对面的交流，鼓励他们发出简单的音节，如

“咿呀”