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高校心理辅导中心工作方案

一、背景与意义

当前，我国社会正经历深刻变革，高等教育进入内涵式发展新阶段，大学生面临着学业、就业、情感、人际交往等多重压力与挑战，其心理健康状况日益受到社会各界的广泛关注。加强和改进高校学生心理健康教育与服务工作，是落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的内在要求，也是促进学生全面发展、维护校园和谐稳定的重要保障。高校心理辅导中心作为开展心理健康教育、提供心理咨询服务、实施心理危机干预的专业机构，其工作的系统性、科学性和实效性直接关系到学生的健康成长和学校的持续发展。为进一步规范和加强我校心理辅导中心工作，特制定本方案。

二、工作目标与原则

（一）工作目标

1.总体目标：围绕学校立德树人根本任务，构建全方位、多层次、专业化的学生心理健康服务体系，有效提升学生心理素质和适应能力，预防和缓解学生心理问题，减少极端心理事件发生，为培养身心健康、人格健全的高素质人才提供坚实保障。

2.具体目标：

*普及心理健康知识，提高学生自我心理保健意识和求助意识。

*建立健全心理问题筛查、评估、干预机制，实现对学生心理状况的动态监测与有效管理。

*提升心理咨询与辅导服务的质量和覆盖面，满足学生多样化心理需求。

*构建完善的心理危机预警与干预体系，提升危机应对能力。

*建设一支专业化、规范化的心理健康教育工作队伍。

（二）工作原则

1.育人为本，健康第一：将学生心理健康放在人才培养的重要位置，促进学生全面发展。

2.预防为主，防治结合：立足教育和发展，强化心理问题的早期识别与干预。

3.尊重差异，个性辅导：尊重学生个体差异，提供个性化、专业化的心理支持。

4.协同联动，多方参与：构建学校、院系、家庭、社会协同合作的心理健康服务网络。

5.科学规范，专业引领：遵循心理健康教育规律，以专业知识和技能为支撑。

三、主要工作内容与实施途径

（一）心理健康教育体系建设

1.课程建设：将心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，开设面向全体学生的通识必修课或选修课，内容涵盖情绪管理、压力应对、人际交往、生命意义探索等。鼓励专业院系结合学科特点开设相关专业课程或讲座。

2.主题宣传教育活动：利用“5·25心理健康月”、“新生适应周”等重要时间节点，开展形式多样的心理健康主题宣传活动，如讲座、工作坊、心理剧、知识竞赛、艺术展览等，营造积极健康的校园心理文化氛围。

3.心理健康知识普及：通过校园广播、网站、公众号、宣传栏等多种渠道，普及心理健康知识，提升学生对心理健康的认知水平和自我调适能力。

（二）心理评估与筛查机制

1.新生心理健康普查：在新生入学后一段时间内，采用标准化心理量表对全体新生进行心理健康状况普查，建立学生心理健康档案。

2.重点人群筛查：对学业困难、家庭经济困难、遭受重大生活事件、有明显行为异常等学生群体进行重点关注和动态筛查。

3.评估结果的运用与反馈：对筛查结果进行科学分析，为有潜在风险的学生提供及时的心理支持和干预，并将相关信息（遵循保密原则）适当反馈给相关辅导员和院系，形成工作合力。

（三）心理咨询与辅导服务

1.个体咨询：提供面对面、电话、网络等多种形式的个体心理咨询服务，遵循保密、自愿、尊重的原则，帮助学生解决学习、生活、情感、职业发展等方面的心理困扰。

2.团体辅导与小组工作：根据学生共同需求，组织开展主题性团体辅导或成长小组，如人际关系小组、情绪管理小组、生涯规划小组等，促进学生在互动中成长。

3.心理测评服务：提供专业的心理测评工具，帮助学生了解自我性格特质、兴趣爱好、职业倾向等，为个人发展提供参考。

4.咨询预约与管理：建立便捷的咨询预约系统，规范咨询流程，加强咨询过程管理与质量监控。

（四）心理危机预警与干预体系

1.建立预警机制：构建以辅导员、班主任、学生干部、宿舍管理员、朋辈辅导员为主体的信息员队伍，及时发现和报告学生异常心理行为信号。

2.完善干预流程：制定心理危机干预预案，明确危机识别、评估、干预、转介、跟进等各个环节的职责和操作规范。

3.构建快速响应网络：建立由心理辅导中心、院系、学生工作部门、校医院等组成的危机干预快速响应团队，确保危机事件得到及时有效处置。

4.转介机制：对于超出学校心理辅导中心服务范围或需要药物治疗的学生，及时转介至专业精神卫生医疗机构，并做好后续跟进与支持。

（五）朋辈心理支持体系建设

1.朋辈辅导员队伍建设：选拔和培养一批心理素质良好、热心服务同学的学生作为朋辈辅导员，进行系统的心理知识和助人技能培训。

2.朋辈互助活动：指导朋辈辅导员在班级、宿舍开展心理健康知识宣传、情绪支持、学习经验交流