新课标四年级数学认识多位数单元测试.docxVIP

一、单元测试目标

本单元测试旨在全面考察四年级学生对“认识多位数”这一核心内容的掌握程度，具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够熟练掌握“万”以上数的计数单位，理解相邻计数单位间的十进关系；能正确读写多位数，包括中间、末尾有0的情况；能熟练比较多位数的大小；能根据要求对多位数进行改写（以“万”或“亿”为单位）和求近似数。

2.过程与方法：通过不同形式的题目，考察学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，特别是在具体情境中运用数的知识的能力，以及对数位顺序表的理解和灵活运用。

3.情感态度与价值观：渗透数学与生活的密切联系，培养学生认真细致的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，增强其数感和对大数的感知能力。

二、测试内容与范围

本单元测试严格依据新课标要求，内容涵盖：

1.计数单位与数位：“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等计数单位的认识，以及它们之间的十进关系；数位顺序表的理解与记忆（重点是万级和亿级）。

2.数的组成：用不同方式（如计数单位、数位上的数字）描述多位数的组成。

3.多位数的读写：

*正确读出万级、亿级的数，并能结合数位顺序表理解读数规则。

*正确写出指定的多位数，特别是中间有0和末尾有0的数的写法。

4.多位数的大小比较：掌握比较多位数大小的方法，并能正确进行比较和排序。

5.数的改写与近似数：

*将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

*初步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数（省略“万”位或“亿”位后面的尾数）。

三、典型题型示例与解析

（一）填空题

1.一个数从右边起，第五位是（）位，第九位是（）位。

*解析：本题考查数位顺序表的记忆。从右往左数，依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……因此答案依次为万、亿。强调“从右边起”是关键。

2.由三个千万、五个十万和七个百组成的数是（）。

*解析：本题考查数的组成。三个千万即千万位上是3，五个十万即十万位上是5，七个百即百位上是7，其他数位用0占位。因此这个数是____。写数时，要提醒学生对准数位顺序表，一位一位地写，确保每个计数单位对应的数位准确。

（二）判断题

1.读一个多位数时，每级末尾的0都不读。（）

*解析：本题考查多位数的读法规则。根据读数规则，每级末尾不管有几个0，都不读。因此该说法正确。

2.近似数都比准确数小。（）

*解析：本题考查对近似数的理解。用“四舍”法得到的近似数比准确数小，用“五入”法得到的近似数比准确数大。因此该说法错误。

（三）选择题

1.下面各数中，一个0也不读出来的是（）。

A.3005B.3050C.3500

*解析：本题考查万以内数的读法（为多位数读法打基础）。A读作三千零五，B读作三千零五十，C读作三千五百。因此答案选C。

2.把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原数相比（）。

A.变大了B.变小了C.大小不变

*解析：本题考查数的改写的本质。改写只是改变了数的书写形式，数的实际大小并没有改变。因此答案选C。

（四）读写下面各数

1.读出下面各数：

*____读作：（）

*____读作：（）

*解析：读数时，先分级，从高位读起。____分级为508|0000，读作五百零八万；____分级为1003|0090，读作一千零三万零九十。要特别注意中间连续有0的读法，每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0。

2.写出下面各数：

*三千零五万零二十写作：（）

*六亿零八十万写作：（）

*解析：写数时，同样先分级，明确各级上的数字。三千零五万零二十，万级是3005，个级是0020，合起来是____；六亿零八十万，亿级是6，万级是0080，个级是0000，合起来是____。强调哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。

（五）比较大小

在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

*____○____

*____○____

*30万○____

*解析：比较大小，先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位比起。____＜____；____＞____；30万=____。

（六）按要求完成下面各题

1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。

*____=（）万

*____=（）万

2.省略下面各数万位后面的尾数，求出近似数。

*____≈（）万

*____≈（）万

*解析：改写直接去掉末尾四个0加“万”字；求近似数要看千位上的数字，进行“四舍五入”。____千位是5，向万位进1