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浙美版美术六年级上册戏曲人物教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《浙美版美术六年级上册戏曲人物》的教学设计，需紧密围绕《义务教育美术课程标准（2011年版）》进行。在知识与技能维度，本课的核心概念是戏曲人物的艺术特点，关键技能包括对戏曲人物形象的观察、理解和表现。学生需达到“了解”和“理解”的认知水平，能够识别戏曲人物的基本特征，并运用线条、色彩等手段进行简单的表现。在过程与方法维度，本课倡导通过观察、比较、分析等学科思想方法，引导学生主动探究戏曲人物的艺术魅力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、文化自信和创新能力，让学生在欣赏戏曲人物的同时，感受中国传统文化的魅力。同时，本课内容与《浙美版美术六年级上册》单元主题“美术与生活”紧密相连，是培养学生美术素养的重要环节。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点，他们对戏曲文化有一定了解，但对其艺术特点的把握尚需提升。在生活经验方面，学生对戏曲人物形象较为熟悉，但对其背后的文化内涵和艺术价值认识不足。在技能水平上，学生具备一定的绘画基础，但表现戏曲人物形象时可能存在构图、线条、色彩等方面的困难。在认知特点上，六年级学生思维活跃，善于观察，但注意力容易分散。在兴趣倾向上，学生对戏曲文化有一定的兴趣，但可能对美术学习存在抵触情绪。针对以上学情，本课教学需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究戏曲人物的艺术特点，并通过实践活动提升他们的绘画技能。

二、教学目标

1.知识目标

学生通过本课学习，能够识记并理解戏曲人物的基本特征，包括服饰、脸谱、动作等，能够描述戏曲人物在舞台上的表现力和戏剧性。学生将能够识别不同流派和时期的戏曲人物形象，并能够解释其艺术特点和历史背景。此外，学生将能够运用所学知识，比较和分析不同戏曲人物的艺术风格，形成对戏曲人物艺术特点的层次化认知。

2.能力目标

学生将能够运用绘画技巧，独立完成一幅戏曲人物肖像画，展示对戏曲人物形象的观察和表现能力。通过本课的学习，学生能够掌握绘制戏曲人物脸谱的基本步骤，并能够创作具有个人风格的戏曲人物作品。此外，学生将能够参与小组讨论，共同分析戏曲人物的艺术特色，提高合作和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过对戏曲人物的学习，培养对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。学生将体验到艺术与生活的紧密联系，激发创造力和想象力。在欣赏戏曲人物的同时，学生将学会欣赏美的多样性，培养健康的审美情趣。

4.科学思维目标

学生将学会通过观察、比较、分析等方法，探究戏曲人物的艺术特点。学生将能够运用逻辑推理，解释戏曲人物形象背后的文化意义和社会价值。通过本课的学习，学生将提升批判性思维能力，能够对不同的艺术表现手法进行客观评价。

5.科学评价目标

学生将学会运用评价标准，对自己的作品进行自我评价和同伴评价。学生将能够根据评价标准，提出改进作品的具体建议。此外，学生将学会对所收集的信息进行评估，辨别信息的真实性和可靠性，为后续的学习和研究打下坚实的基础。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是引导学生深入理解戏曲人物的艺术特征和表现手法。重点内容包括戏曲人物脸谱的象征意义、服饰的寓意以及动作的夸张表现。学生需能够识别不同戏曲角色的性格特点，并通过绘画实践，将所学知识应用于创作中。教学过程中，将重点放在帮助学生建立对戏曲人物艺术风格的直观感受，以及运用线条、色彩等基本绘画技巧来表现戏曲人物形象。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解戏曲人物脸谱背后的文化内涵和艺术象征。难点成因包括脸谱图案的复杂性和文化背景的抽象性。学生在理解脸谱的不同颜色、线条和图案所代表的性格和故事时，可能会遇到困难。因此，教学难点是设计有效的教学方法，如通过案例分析、文化讲解和实际操作，让学生逐步理解并掌握脸谱的艺术表达。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含戏曲人物图片、视频介绍

教具：脸谱模板、戏曲服饰图片

实验器材：无

音频视频资料：戏曲表演片段

任务单：戏曲人物绘画指导

评价表：学生作品评价标准

学生预习：了解戏曲基础知识

学习用具：画笔、颜料、纸张

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：课堂伊始，播放一段精彩的戏曲选段，让学生在悠扬的唱腔和生动的表演中感受戏曲的魅力。随后，展示一系列不同风格、不同流派的脸谱图片，引发学生对戏曲人物形象的好奇和兴趣。

认知冲突：教师提出问题：“同学们，你们知道这些脸谱背后隐藏着什么样的故事吗？它们有什么特殊的含义？”引导学生思考，激发学生对戏曲人物形象背后的文化内涵产生探究欲望。

旧知回顾：教师简要回顾与学生生活经验相关的戏曲知识，如戏曲的起源、发展历程、代表人物等