我的数学老师作文 (2).docxVIP

我生命中的“几何之光”——记我的数学老师

中考成绩出来那天，我盯着手机屏幕上的数学满分，第一时间拨通了老师的电话。听筒里传来熟悉的爽朗笑声，夹杂着粉笔末般的清爽质感：“我就说嘛，你这道几何题的辅助线画得比我还妙。”握着手机的手突然发烫，三年来的点滴画面如坐标系中的点，在记忆里连成了清晰的轨迹，而李老师就是那个为我标定方向的“原点”。

第一次见到李老师是在初一的开学第一课。他抱着教案走进教室时，阳光正从窗户斜切进来，在他身上勾勒出金边。中等身材，穿洗得发白的蓝色衬衫，袖口总是挽到小臂，露出结实的手腕——后来我们才知道，那是常年板书练出的力量。最特别的是他鼻梁上的黑框眼镜，镜片边缘有细小的划痕，据说是当年支教时被学生的篮球砸到留下的印记。“我叫，‘劲’是韧劲的劲，‘松’是松树的松。”他转身在黑板上写下名字，粉笔划过黑板的“吱呀”声里，藏着不同于其他老师的利落，“数学就像松树，看着刻板，其实藏着生长的智慧。”

开学第一周的数学测验，我只考了58分。试卷发下来时，红色的叉号像密集的雨点，把我引以为傲的小学奥数功底砸得粉碎。晚自习时我躲在教室后门哭，忽然感觉有人递来一张纸巾，抬头就撞见李老师的眼镜片反射着走廊的灯光。“哭解决不了问题，但能释放情绪，挺好。”他蹲下来，和我平视，手指在试卷的最后一道应用题上点了点，“你看这道题，把总路程设为x，是不是比设两个未知数简单？就像走路，选对了路口才能少绕弯。”

那天晚上，李老师在办公室给我讲了整整一小时。他的办公桌上摆着个旧算盘，木质框架已经发亮，旁边堆着码得整齐的作业本，每本封面上都有他用红笔写的小评语。讲题时，他不用直尺也能画出笔直的辅助线，笔尖在草稿纸上跳跃，像在指挥一场数字的交响。“数学不是死记公式，是找规律。”他把我的错题分类标在黑板上，用不同颜色的粉笔标注错误原因，“你看，这三道题都是因为没看清题目中的隐藏条件，就像侦探漏了线索，怎么能破案？”临走时，他把算盘送给我：“别小看这老东西，它藏着最原始的数学逻辑，什么时候觉得乱了，就拨一拨。”

李老师的课堂从来不会让人犯困。讲三角形稳定性时，他带了一把折叠椅和一把实木椅，让两个男生上去晃椅子，当折叠椅晃得东倒西歪而实木椅稳如泰山时，全班都懂了“三角形具有稳定性”的道理。讲概率时，他搬来一筐乒乓球，红的黄的各一半，让我们轮流摸球记录数据，最后在黑板上画出频率分布直方图：“你们看，摸的次数越多，频率就越接近概率，这就是数学里的‘大数定律’，就像努力的次数越多，成功的概率就越大。”

最让我难忘的是初二上学期的一次公开课。那天来了十几个外校老师，我作为数学课代表要上台讲题。临上台前我突然怯场，攥着粉笔的手不停发抖。李老师走到我身边，用他粗糙的手掌拍了拍我的后背，把一张纸条塞到我手里。纸条上画着一个简单的坐标系，原点处写着“自信”两个字。“记住，讲台就是你的坐标系，你就是原点，所有的知识都围绕你展开。”他的声音压得很低，却带着千钧之力。我深吸一口气走上讲台，当讲到辅助线的画法时，突然想起他说的“找规律”，顺着条件一步步推导，居然比彩排时还要流畅。下课铃响时，外校老师的掌声里，我看见李老师偷偷抹了下眼镜片——后来才发现，那是欣慰的泪水。

李老师不仅教我们学数学，更教我们做人。有一次班里的张小宇偷改了试卷分数，被家长发现后哭着来学校认错。班会课上，所有人都以为李老师会严厉批评他，没想到他却在黑板上画了个圆：“每个人都会犯错，就像圆上的点偏离圆心，但只要及时调整方向，就能回到正轨。”他转身从抽屉里拿出一张新试卷：“这是我重新出的题，比上次的难一点，如果你能考到80分，咱们就把这次的事翻篇。”那一周，李老师每天放学后都留张小宇在办公室刷题，错题本上写满了红色的批注。到期末考试时，张小宇的数学考了85分，李老师在全班面前给他发了一张“进步之星”的奖状，奖状上的图案是他亲手画的圆规和直尺。

初三的学习压力越来越大，数学课成了我们最放松的时光。李老师总会在课间给我们泡菊花茶，说“清肝明目，解乏”。他的教案本里夹着我们每个人的错题分析表，谁的几何证明题总是漏步骤，谁的代数计算容易出错，他都记得一清二楚。有一次我因为熬夜刷题得了结膜炎，眼睛红肿着上课，他发现后立刻从口袋里掏出一支眼药水——后来我才知道，那是他特意去校医室买的，因为知道我对青霉素过敏，还特意选了无抗生素的类型。

模拟考试前的一个雨天，我冒雨赶到学校，浑身湿透。李老师把我拉到他的办公室，从柜子里拿出一件宽大的运动服：“这是我儿子的衣服，你先换上，别感冒了。”衣服上有淡淡的洗衣液香味，领口还绣着一个小小的篮球图案。他则坐在旁边批改作业，时不时抬头问我：“这道二次函数题的顶点坐标算对了吗？”窗外的雨越下越大，办公室的台灯暖黄的光线洒在作业本上，粉笔灰在光里跳舞，那一刻，我突然觉得数学公式也变得温柔起来。

中