三角形内角探究教学设计与实践.pdfVIP

学习

三角形的内角和

内容

1.组织学生通过量、剪、拼等实践活动发现、验证三角形的内角和

是180°并能运用这一知识解决生活中简单的实际问题。

2.让学生经历探究三角形的内角和的过程培养学生的创新意识、探

学习究精神和实践能力，渗透“转化”的数学思想。

目标3.使学生体验成功的喜悦激发学生主动学习数学的

重点

探究并发现“三角形的内角和是180

难点

学习

学生活动导学练习设计

过程

活动1.复习用量角器量角的知学生说出90°、

一：识。我们已经学过测量角60°、30°。出示另

的度数的方法一个三角尺学

谁能说说用量角器测量时生分别说出三个角的

要注意什么度数90°、45°、

2.认识三角尺上的三个45°。

角。

说说三角尺上的三个

内角分别度？

学生计算后指名回答。你知道每个三角尺3

90°+60°+30°=180°个内角的和度

90°+45°+45°=180°吗

3.导入新课。

每个三角尺3个内角的和今天这节课我们就一

都是180°。其他三角形3起来探究三角形内角

个内角的和也是180°吗和的问题

活动1.量一量算一算。提醒学生使用剪刀时

二：1从第113页剪下3要注意安全。

个三角形，小组合作，用

量角器量出每个三角形3

个内角的度数。

两个学生负责用量角器量

每个角的度数，另外两个

学生负责记录和计算，并

学习

三角形的内角和

内容

1.组织学生通过量、剪、拼等实践活动发现、验证三角形的内角和

是180°并能运用这一知识解决生活中简单的实际问题。

2.让学生经历探究三角形的内角和的过程培养学生的创新意识、探

学习究精神和实践能力，渗透“转化”的数学思想。

目标3.使学生体验成功的喜悦激发学生主动学习数学的

重点

探究并发现“三角形的内角和是180

难点

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