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统编版小学四年级语文重点知识点梳理

四年级是小学阶段语文学习的承上启下时期，不仅是识字量和词汇量的积累关键期，更是阅读能力和表达能力提升的重要阶段。这份梳理旨在帮助同学们清晰把握本学期语文学习的重点，夯实基础，提升素养，为后续学习打下坚实根基。

一、识字与写字：语文学习的基石

识字与写字是语文学习的起点，也是贯穿始终的基本功。四年级在此方面的要求更为细致和严格。

1.识字量与写字量：继续保持一定的识字量，更要注重写字的质量。要能准确认读生字，理解字义，并能正确、规范、美观地书写。特别要注意课本中“会写字”的掌握，不仅要会写，还要写得好。

2.笔画与笔顺：对于一些结构复杂或容易混淆的汉字，要准确掌握其基本笔画、笔顺规则。书写时，注意间架结构，力求字的匀称、美观。养成“提笔即练字”的好习惯。

3.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法。部首查字法是重点，要能准确判断汉字的部首，理解部首表义的功能，并能根据页码快速找到生字。这是自主识字的重要工具。

4.写字姿势与习惯：保持正确的坐姿和握笔姿势，爱护视力，养成良好的书写习惯。书写时要专心、细致，减少错别字。

二、词语：语言表达的砖瓦

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提升语言表达能力的前提。

1.理解词义：学习通过联系上下文、查字典词典、找近义词或反义词、联系生活实际等多种方法理解词语的意思。不仅要知道“是什么”，还要尝试理解词语在特定语境中的含义和表达效果。

2.积累词语：有意识地积累课文中的四字词语、成语、近义词、反义词、量词搭配等。可以通过摘抄、归类、运用等方式进行积累。例如，按主题（描写景物、人物神态、动作等）或结构（AABB式、ABAC式等）进行归类。

3.运用词语：学习在口头表达和书面写作中准确、恰当地运用所学词语。注意词语的感情色彩和适用对象，避免用词不当。例如，区分“严厉”和“严肃”的不同用法。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配，如“（）的阳光”、“（）地奔跑”、“认真地（）”等，体会词语搭配的合理性。

三、句子：表情达意的基本单位

句子是能够表达完整意思的语言单位，四年级要在句子的理解、运用和仿写上下功夫。

1.理解句子意思：能读懂句子，理解句子所表达的基本意思，包括字面意思和深层含义。对于含义深刻的句子，要联系上下文仔细体会。

2.句式变换：学习“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与否定句的互换等。变换句式时，要保持句子意思不变。

3.关联词语：初步掌握常用的关联词语，如表示并列关系（又……又……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）等，并尝试在句子中正确运用。

4.修改病句：初步了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等，并能运用修改符号进行修改。

5.标点符号：正确使用常用的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、书名号等。注意引号与其他标点的搭配使用。

6.扩句与缩句：学习给简单的句子添加适当的修饰成分（定语、状语、补语），使句子表达更具体、生动；也能学习提炼句子的主干，把复杂的句子缩写成简单的“谁（什么）干什么（怎么样）”的句子。

四、阅读：汲取知识的主要途径

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。四年级要逐步提高阅读的速度和质量。

1.朗读与默读：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气和情感。学习默读，做到不出声、不指读，并有一定的速度。

2.理解课文内容：能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。学习概括段落大意和课文主要内容的方法，如“谁做了什么事”、“事情的起因、经过、结果”等。

3.品味语言：关注课文中的关键词句，体会其表达效果。例如，一些生动的动词、形容词，或者运用了修辞手法的句子（比喻、拟人、排比等）。

4.把握文章结构：初步感知课文的基本表达顺序，如事情发展顺序、时间顺序、空间顺序等。了解总起句、总结句、过渡句的作用。

5.体会思想感情：通过对课文内容的理解，感受人物的喜怒哀乐，体会作者所表达的思想感情，如热爱祖国、赞美家乡、珍惜友谊、保护环境等。

6.阅读方法与习惯：学习带着问题去阅读，边读边思考。养成积累好词佳句、做阅读笔记的习惯。拓展课外阅读面，阅读不同体裁的作品，如童话、寓言、科普小品、记叙文等。

五、习作：语言表达的综合体现

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

1.观察与积累：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地积累习作素材。可以写观察日记，记录看到的、听到的、想到的。

2.写清楚一件事