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三年级上册写日记教学设计（三篇）

教案一：课题名称

日记起跑线——学会记录日常生活

一、教学目标

1.知识与技能

能说出日记的基本格式（日期、天气、标题、正文），表述完整率≥90%

能写一篇格式正确的日记，记录当天印象最深的一件事，格式规范率≥85%

能使用时间顺序法记录事件经过，步骤清晰率≥70%

2.过程与方法

通过范例分析—模板仿写—实战练习路径，掌握日记的基础写法

运用五要素法（时间、地点、人物、事件、感受）突破流水账记录的难点

3.情感态度与价值观

培养观察生活、记录生活的习惯

体会日记作为自我表达和成长记录的意义

二、教学重点与难点

重点

①日记的格式规范与内容选择

②用连贯语言记录事件的基本经过

难点

①区分日记与流水账，突出重点事件

②准确表达个人感受和想法

三、教学方法

范例教学法、任务驱动法、小组互评法

教学准备：

多媒体课件（日记格式示意图、优秀日记范例）

日记模板卡片、彩色便签纸、学生日常活动照片

四、教学过程

（一）情境导入：日记王国探险（5分钟）

照片激趣

展示学生课间活动照片（跳绳、读书、值日），提问：

如果让你把今天的一件事写下来，你会怎么写？

播放动画《日记小精灵》，讲解日记的魔法：日记是时光宝盒，能留住每天的美好

（二）新课讲授：格式与内容（25分钟）

1.格式解密（10分钟）

任务1：格式小侦探

①出示优秀日记范例，格式流程：

日记格式

├─日期天气：2023年10月12日星期四晴

├─精彩标题：《第一次养蚕宝宝》

└─正文内容：事件经过+感受想法

②对比练习：判断正误格式（如漏写天气、标题过于简单）

2.内容选择（15分钟）

任务2：事件放大镜

①小组讨论：

哪些事情适合写进日记？（举例：学会新技能、难忘的课堂、家庭趣事）

②五要素训练：

用今天，在______（地点），（人物）做了（事件），我觉得______（感受）句式说话

③范例分析：分析课文《日记两则》如何突出重点事件

（三）实践应用：实战写作（15分钟）

1.模板仿写（8分钟）

任务3：我的第一则日记

①发放日记模板，引导填空：

日期：______天气：______

标题：______

今天，（事件开头）。接着（经过）。最后______（结果）。我想______（感受）。

②教师巡视指导，强调只写一件事，说清先后顺序

2.分享互评（7分钟）

小组内分享日记，用点赞+建议法互评（例：你的标题很有趣，如果加上动作描写会更生动）

（四）互动交流：日记讨论会（10分钟）

1.问题1：为什么日记需要写日期和天气？（预留5分钟讨论）

引导话术：想想看，十年后看日记，没有日期会怎样？

参考答案：

①日期和天气能还原当时的场景

②帮助回忆具体的时间和环境（例：雨天摔跤的日记，天气能增加画面感）

2.问题2：每天都写日记，没有特别的事怎么办？（预留5分钟讨论）

引导话术：平凡的小事也能写出趣味，比如妈妈的一句叮嘱

参考答案：

①记录小发现（如校园的花开了）

②写下心情变化（例：今天数学进步了，很开心）

五、课本讲解（假设版三年级语文上册）

教材内容

原文对照

10月9日星期一晴

今天早上，我在小区发现一只受伤的麻雀。它的翅膀耷拉着，不停地叽叽叫。我和妈妈用棉签给它消毒，然后放进纸箱里。希望小麻雀快点好起来。

知识点分析

格式规范：完整呈现日期、天气、标题（隐含在正文）、正文

内容特点：聚焦一件小事，有细节描写（翅膀耷拉、叽叽叫）

情感表达：通过希望体现对生命的关爱

六、作业设计

基础作业

a.完成一篇格式正确的日记，记录今天的早餐或上学路上的事

b.收集3个有趣的日记标题（如《书包里的秘密》《粉笔头的旅行》）

拓展作业

用彩色笔为日记配插图，下节课展示图文日记

七、结语

日记是我们的好朋友，每天花10分钟就能留住时光。课后请想一想：明天你想记录哪件事？如何让它更有趣？

八、教学反思

本节课通过模板仿写降低了写作难度，但部分学生仍出现流水账问题（如写了三件事）。后续可增加事件筛选环节，用便签纸让学生先列出当天3件事，再选择最想写的一件，并用放大镜图标提示聚焦细节，同时加强朗读优秀日记，让学生感受重点突出的表达效果。

教案二：课题名称

细节里的故事——让日记生动起来

一、教学目标

1.知识与技能

能识别日记中的细节描写（动作、语言、心理），识别准确率≥85%

能运用五感法（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）描写事件细节，运用率≥70%

能在日记中加入感受和思考，情感表达完整率≥80%

2.过程与方法

通过细节捕捉—片段仿写—创意修改路径，提升日记的生动性

运用感官唤醒法对比分析法