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思想道德教学计划（三篇）

教案一：课题名称

诚信是金——做诚实守信的中学生

一、教学目标

知识与技能

能准确说出诚信的内涵及基本要求，表述完整率≥90%

能分析生活中诚信与不诚信行为的后果，分析合理率≥85%

能设计班级诚信公约并说明条款意义，方案完整率≥70%

过程与方法

通过案例辨析—角色扮演—公约制定路径，理解诚信的现实意义

运用情境模拟法小组讨论法突破复杂情境下诚信抉择的理解难点

情感态度与价值观

培养诚实守信的道德品质，主动遵守诚信原则的学生比例≥95%

树立诚信为荣的价值观念，增强社会责任感

二、教学重点与难点

重点

①诚信的核心要求（诚实做事、信守承诺）

②诚信在人际交往和社会生活中的重要作用

难点

①理解诚信与善意谎言的区别（如医生对患者的保护性隐瞒）

②在利益诱惑下坚守诚信的行为选择

三、教学方法

案例分析法、角色扮演法、小组合作法

教学准备：

多媒体课件：诚信主题微电影、《中小学诚信教育指导纲要》节选

情境卡片：考试作弊、借钱不还、信守约定等不同场景

学习工具：诚信行为评价表、公约制定模板

四、教学过程

（一）情境导入：诚信的力量（5分钟）

视频引入

播放微电影《一诺千金》片段，提问：

主人公为什么宁可自己吃亏也要信守承诺？诚信对个人和社会有什么意义？

展示诚信字源解析（诚为言成，信为人言），引出课题

（二）新课讲授：诚信的内涵与价值（25分钟）

概念解析（10分钟）

**任务1：诚信解码师

①内涵讲解：

结合教材定义，明确诚信是诚实无欺、信守诺言，强调内诚于己，外信于人

②案例对比：

对比商鞅徙木立信与狼来了的故事，总结诚信对个人信誉和社会秩序的影响

情境辨析（15分钟）

**任务2：诚信裁判员

①分组讨论：

抽取情境卡片（如作业没完成是否向老师如实说明），结合《中学生守则》分析行为选择

②辩论赛：

正方：诚信意味着绝对诚实vs反方：特殊情况下可以隐瞒

引导学生理解诚信的原则性与灵活性

（三）实践应用：诚信公约制定（15分钟）

班级公约设计（8分钟）

**任务3：公约设计师

①小组合作：

从学习、生活、交往三方面制定《班级诚信公约》，例如：

?学习：独立完成作业，考试不作弊

?生活：借物及时归还，不擅自拿取他人物品

②方案展示：

每组派代表解读公约条款，全班投票选出最佳诚信条款

承诺签名（7分钟）

制作诚信承诺书，学生签署并张贴在教室诚信树上，强化信守承诺的意识

（四）互动交流：诚信思辨会（10分钟）

问题1：如何看待中学生在网络交往中的诚信问题？（预留5分钟讨论）

引导话术：结合匿名聊天、网络承诺等场景分析

参考答案：

①网络交往同样需要诚信，虚拟世界的言行反映真实品德

②示例：不传播虚假信息，不随意泄露他人隐私

问题2：当诚信与个人利益冲突时，应该如何选择？（预留5分钟讨论）

参考答案：

①短期利益可能带来长远损失，诚信是更珍贵的无形资产

②举例：捡到钱包时，归还失主获得的道德满足远大于财物价值

五、课本讲解（参考人教版《思想道德与法治》）

教材内容

原文对照

诚信是社会主义核心价值观在个人层面的重要内容，是为人之本、交往之基。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话、办老实事、做老实人。

知识点分析

价值观培养：渗透社会主义核心价值观个人层面要求

法律关联：区分诚信道德要求与合同法律义务

情感目标：通过正反案例激发对诚信的情感认同

六、作业设计

基础作业

收集1个古代诚信典故和1个现代诚信案例，分析共同点

记录本周自己的诚信行为（如按时归还图书、遵守约定），填写《诚信日记》

拓展作业

以诚信为主题创作一幅漫画或短视频，在班级分享

七、结语

诚信是人生最珍贵的通行证，无论是一言九鼎的承诺，还是一以贯之的坚守，都是道德修养的体现。希望大家成为诚信的践行者，让诚信之花在校园和社会处处绽放！

八、教学反思

本节课通过案例辨析和公约制定提升了诚信认知，但部分学生在辩论中对善意谎言的界定仍存困惑。后续可增加道德两难问题专题讨论，引入伦理学中的义务论与功利论视角，帮助学生辩证理解诚信原则，同时开展诚信标兵评选活动，强化诚信行为的正向激励。

教案二：课题名称

责任担当——做有责任感的社会公民

一、教学目标

知识与技能

能准确列举个人、家庭、社会层面的责任类型，列举完整率≥90%

能分析不同角色的责任要求（如学生、子女、公民），分析合理率≥85%

能制定个人责任行动计划并说明实施步骤，方案可行率≥70%

过程与方法

通过角色定位—责任梳理—行动规划路径，理解责任的多重内涵

运用思维导图法角色扮演法突破社会责任抽象化的理解难点

情感态