2025年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案.docxVIP

2025年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）

1.4岁幼儿莉莉在玩“小超市”游戏时，坚持让同伴扮演“顾客”只能买她指定的“商品”，否则就哭闹。这反映了该阶段幼儿思维的哪种特点？（）

A.自我中心性

B.具体形象性

C.符号性

D.逻辑性

答案：A

解析：4-5岁幼儿处于前运算阶段，思维具有自我中心性，表现为难以站在他人角度理解问题。莉莉坚持让同伴按自己意愿行动，正是自我中心的典型表现。

2.幼儿园教师观察到小班幼儿在玩串珠游戏时，大部分幼儿只能专注3-5分钟，之后便开始摆弄珠子或与同伴说话。这最可能反映了小班幼儿（）。

A.注意的广度不足

B.注意的稳定性差

C.注意的分配能力弱

D.注意的转移能力不足

答案：B

解析：3岁幼儿注意的稳定性较低，一般只能集中注意3-5分钟，随着年龄增长逐渐延长。题干中幼儿专注时间短，符合小班幼儿注意稳定性的发展特点。

3.某教师在“认识秋天”主题活动中，带领幼儿到幼儿园种植区观察树叶颜色变化、捡拾落叶制作拼贴画，同时结合绘本《小树叶的旅行》开展讨论。这体现了幼儿园教育的（）原则。

A.发展适宜性

B.综合性

C.活动性

D.生活性

答案：B

解析：教师将观察、手工、语言活动有机整合，打破单一领域界限，体现了教育内容的综合性原则。

4.幼儿在角色游戏中扮演“医生”时，会自然说出“小朋友哪里不舒服？我来听听心跳”，这种语言属于（）。

A.对话语言

B.独白语言

C.游戏语言

D.问题语言

答案：C

解析：游戏语言是幼儿在游戏过程中伴随动作发出的语言，用于补充和丰富游戏情节，具有情境性和随意性。

5.针对“幼儿争抢玩具”的问题，教师采用“当你想玩别人的玩具时，可以说‘请借给我玩一会儿，好吗？’”的引导方式。这主要培养幼儿的（）。

A.分享行为

B.合作行为

C.礼貌用语

D.解决冲突能力

答案：D

解析：教师通过具体语言指导，帮助幼儿学习用协商的方式解决冲突，属于解决冲突能力的培养。

6.下列关于幼儿园环境创设的说法，正确的是（）。

A.墙面装饰应选择复杂图案以吸引幼儿注意

B.自然角应定期更换植物但无需幼儿参与管理

C.阅读区应设置在光线充足、相对安静的角落

D.角色区的材料应固定摆放以保持秩序

答案：C

解析：阅读区需要良好的视觉环境和安静的氛围，光线充足、相对安静的角落符合其设置要求；墙面装饰应简洁、符合幼儿认知水平；自然角需幼儿参与管理以培养责任感；角色区材料应根据游戏需要灵活调整。

7.5岁幼儿明明在搭积木时，边搭边说：“我要搭一个很高的城堡，这样公主就不会被怪兽抓住了。”这种语言属于（）。

A.内部语言

B.过渡语言

C.出声的自言自语

D.社会性语言

答案：C

解析：5岁左右幼儿的自言自语属于出声的外部言语向内部言语过渡的形式，包括游戏语言和问题语言，题干中明明的语言是伴随游戏动作的游戏语言。

8.教师在评价幼儿“手的动作发展”时，观察到4岁幼儿能（），说明其发展达到了《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标。

A.用剪刀沿直线剪，边线基本吻合

B.熟练使用筷子夹取细小物品

C.单脚连续向前跳5米左右

D.能沿轮廓线剪出由直线和曲线组成的简单图形

答案：A

解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中4-5岁幼儿“手的动作灵活协调”的目标是“能沿轮廓线剪出由直线组成的简单图形，或能沿直线剪”“用剪刀沿直线剪，边线基本吻合”符合该阶段目标；B是5-6岁目标，C属于动作发展中的“跳跃”，D是5-6岁目标。

9.某幼儿园开展“爸爸进课堂”活动，邀请不同职业的爸爸到班级分享工作内容。这主要体现了（）。

A.家园合作的多样性

B.幼儿园教育的开放性

C.社区资源的利用

D.家庭教育的主导性

答案：A

解析：通过邀请家长参与教学活动，丰富教育资源，体现了家园合作形式的多样性。

10.幼儿在绘画时，把妈妈的头画得很大，身体画得很小，手脚只用线条简单表示。这种表现方式反映了幼儿绘画的（）特点。

A.夸张性

B.符号性

C.抽象性

D.完整性

答案：A

解析：幼儿受认知水平限制，会将认为重要的部分（如头部）夸张表现，忽略比例，体现了绘画的夸张性特点。

二、