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2025年下半年教师资格证考试练习题（附答案）

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题只有一个正确答案）

1.教育起源问题上，主张“教育是一种生物现象，不是人类所特有的社会现象”的理论是（）。

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

2.某中学开设“社区服务与社会实践”课程，要求学生每学期完成10小时社区志愿服务，并结合实践撰写报告。这一课程属于（）。

A.学科课程B.隐性课程C.选修课程D.综合实践活动课程

3.数学老师讲解“函数单调性”时，先通过气温变化图、股票走势图等生活实例引入，再抽象出数学概念。这种教学方法体现的教学原则是（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则

4.根据阿特金森的成就动机理论，倾向于选择成功概率约50%任务的学生，其成就动机类型更可能是（）。

A.避免失败者B.追求成功者C.内部动机主导者D.外部动机主导者

5.小明在学习“体积”概念时，能理解“将一团橡皮泥捏成不同形状，体积保持不变”。这说明他的认知发展处于皮亚杰理论中的（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

6.班主任在班级墙报中展示“月度学习之星”的笔记、作业和获奖证书。这种德育方法属于（）。

A.说服教育法B.情感陶冶法C.榜样示范法D.实际锻炼法

7.维果茨基提出“教学应走在发展的前面”，其依据是（）。

A.关键期理论B.最近发展区理论C.自我效能感理论D.认知同化理论

8.学生在听课时，一边记录重点，一边标注疑问，这种学习策略属于（）。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

9.学生认为“遵守交通规则是每个人的责任，闯红灯会破坏社会秩序”。这表明其道德发展处于科尔伯格理论中的（）。

A.惩罚与服从定向阶段B.相对功利定向阶段

C.维护权威或秩序的道德定向阶段D.社会契约定向阶段

10.新学期开始时，教师通过明确课堂规则、及时提醒分心学生等方式维持秩序。这种课堂纪律属于（）。

A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律C.教师促成的纪律D.集体促成的纪律

11.某课程评价关注“课程是否满足学生的实际需求”，而非仅依据预设目标。这种评价模式属于（）。

A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.应答评价模式

12.学生通过观看航天英雄事迹报告会，树立“探索宇宙”的理想。这种学习属于加涅学习结果分类中的（）。

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度

13.根据耶克斯-多德森定律，完成复杂的数学推导任务时，最佳动机水平应（）。

A.较高B.中等C.较低D.无明确关联

14.教育目的的层次结构中，处于“培养目标”与“教学目标”之间的是（）。

A.课程目标B.国家教育目的C.学科核心素养D.学生发展核心素养

15.学生因多次成功解决数学难题，逐渐相信“只要努力就能学好数学”。这种心理变化属于班杜拉理论中的（）。

A.自我观察B.自我调控C.自我效能感D.自我强化

16.奥苏贝尔认为，“有意义学习”的实质是（）。

A.主动发现新知识B.新旧知识建立非人为的实质性联系

C.运用记忆策略记住知识D.通过练习形成技能

17.随着年龄增长，个体在词汇量、常识积累等方面持续提升，这主要体现了（）。

A.流体智力发展B.晶体智力发展C.情绪智力发展D.社交智力发展

18.课堂管理的核心功能是（）。

A.维持课堂秩序B.促进学生学习C.规范学生行为D.形成班级文化

19.高二学生小敏经常思考“我是谁？未来想成为什么样的人？”，这反映了埃里克森人格发展阶段中的（）。

A.自主对羞怯阶段B.主动对内疚阶段C.勤奋对自卑阶段D.同一性对角色混乱阶段

20.布鲁纳倡导的“发现学习”强调（）。

A.教师系统讲授知识B.学生通过探究获取知识

C.利用强化训练形成技能D.依靠榜样模仿习得行为

21.教师通过观看优秀教师的课堂录像并反思自身教学，这种专业发展途径属于（）。

A.同伴互助B.在职培训C.行动研究D.观摩分析

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分。判断正误并说明理由）