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四年级语文上册《三棵银杏树》教案

四年级语文上册《三棵银杏树》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识并掌握本课生字词：亭亭玉立、婆娑、葱茏、摇曳、凋零、婆娑、婀娜多姿等，理解词义并能正确运用。

2.能有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握作者的情感变化。

3.学习作者观察事物的方法，体会作者如何通过具体描写表现银杏树的特点。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组合作、师生互动等方式，培养学生的阅读能力和合作学习能力。

2.通过观察图片、视频等多媒体资源，培养学生的观察能力和想象力。

3.通过对比阅读、拓展阅读等方式，培养学生的比较阅读能力和拓展思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受银杏树的美丽和生命力，培养热爱大自然的情感。

2.体会作者对银杏树的深厚感情，学会欣赏自然之美。

3.培养学生保护环境、珍惜生命的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，把握作者对银杏树的描写和情感。

2.学习作者观察事物的方法，体会作者如何通过具体描写表现银杏树的特点。

（二）教学难点

1.理解课文中蕴含的深刻哲理，体会作者对生命和自然的感悟。

2.学习作者如何将观察到的自然现象与人生感悟相结合的表达方法。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含银杏树的图片、视频，课文朗读音频，相关拓展资料等。

2.生字词卡片。

3.学生预习单。

4.拓展阅读材料。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境导入：

-展示银杏树的图片或视频，引导学生观察银杏树的特点。

-提问：同学们，你们认识这种树吗？它有什么特点？

-学生回答后，教师总结：这就是银杏树，也叫公孙树，因为它生长缓慢，有公种孙得食的说法。银杏树是我国的珍稀树种，被称为活化石，今天我们就来学习一篇关于银杏树的课文——《三棵银杏树》。

2.背景介绍：

-简要介绍作者叶圣陶及其写作风格。

-介绍课文的写作背景：这篇散文选自叶圣陶的《苏州园林》，描写了作者家门前三棵银杏树的四季变化。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。

2.检查预习情况：

-出示生字词卡片，指名学生认读并解释词义。

-重点指导：亭亭玉立、婆娑、葱茏、摇曳、凋零、婆娑等词语。

3.听课文朗读音频，思考：课文主要写了什么内容？

4.学生交流讨论，教师总结：课文主要描写了作者家门前三棵银杏树的四季变化，表达了作者对银杏树的热爱和对自然的感悟。

（三）精读课文，深入理解（约20分钟）

1.学习第一自然段：

-指名朗读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？

-学生回答后，教师总结：这一段介绍了三棵银杏树的位置和基本情况。

-提问：作者为什么说这三棵银杏树是我家门前的三棵银杏树？引导学生理解作者对银杏树的熟悉和亲切感。

-拓展：银杏树是我国的特有树种，被称为活化石，已有2.7亿年的生存历史，比恐龙出现得还要早。银杏树在古代被称为鸭脚树，因为它的叶子形状像鸭子的脚蹼。

2.学习第二至五自然段（描写银杏树四季变化的部分）：

-学生分组朗读，思考：作者是按照什么顺序描写银杏树的四季变化的？

-学生交流后，教师总结：作者是按照春夏秋冬的时间顺序描写的。

-重点分析：

-春天：描写银杏树抽枝长叶的情景，嫩绿的叶子，像一把把小扇子，运用了比喻的修辞手法。

-夏天：描写银杏树茂盛的景象，枝叶茂密，像一把把大伞，阳光透过枝叶，在地上洒下斑驳的光影。

-秋天：描写银杏树变黄飘落的情景，金黄的叶子，像一只只蝴蝶，叶子落下来，铺在地上像金色的地毯。

-冬天：描写银杏树光秃秃的枝干，枝干伸向天空，像老人的手臂。

-提问：作者在描写银杏树的四季变化时，运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？

-学生讨论后，教师总结：作者主要运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象，增强了文章的感染力。

-拓展：银杏叶的形状像鸭子的脚蹼，所以古代被称为鸭脚树。银杏叶在秋天会变成金黄色，这是因为叶绿素分解，类胡萝卜素和叶黄素显现出来。银杏树是雌雄异株的植物，雄树只开花不结果，雌树开花后结果。银杏果（白果）可以食用，但需适量，过量可