2025年秋新沪科版物理八年级上册全册教案.docxVIP

新沪粤版物理八年级上册全册教案

(2025年秋季教材)

行者深疆

绪论打开物理世界的大门

素养目标

素养目标

1.物理观念：

(1)体会和感悟自然界和生活中的神奇。

(2)了解古人对科学的思索，知道物理学发展的几个重要阶段。

(3)知道物理学知识和研究方法在现代前沿领域的应用。

(4)知道科学探究的主要环节。了解物理学家的科学精神和伟大情怀。

2.科学思维：通过解释一些现象，知道学习物理学的知识可以解释自然界和生活中的神奇现象。

3.科学探究：通过自学与查阅资料，能向大家分享、演示自己看到的神奇现象或事例。

4.科学态度与责任：

(1)初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。

(2)培养学生关注科学前沿，具有可持续发展的意识和创新意识。

教学重难点

教学重难点

1.重点：

(1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。

(2)初步培养学生的科学探究能力。

2.难点：

(1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。

(2)初步培养学生的科学探究能力。

教学用具

教学用具

饮料罐、玻璃杯、钻子、茶壶、筷子、装有水的碗、斜面、木板、毛巾、棉布、小车、课件、多媒体等。

教学过程

一、自然中的神奇

师：请同学们观看媒体动画。(配有音乐和朗诵：浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去?我们生活的地球在宇宙的什么地方?当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光?当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先?生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂、喷吐岩浆?流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤?静静雪山，高耸巍峨，为何一个喷嚏就可能导致雪崩?变幻莫测的龙卷风，为何平地而起、直冲云霄，来势汹汹?)

师：看了刚刚播放的媒体动画，你有什么感受?

生：大自然很神奇，惊心动魄，令人震惊。

师：看了刚刚播放的媒体动画，你最想知道什么?

生甲：我最想知道天上的星星从哪里来?

生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的?是闪电在前，还是雷声领先?

生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生的?

师：以上问题大家提得很好，希望今后再接再厉，学会善于提问题。

教师简要回答学生提出的部分问题，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，闪电和雷声

是同时产生的，因为光在空气中的传播速度约为c=3×108m/s,而雷声传播速度约340m/s,所以，我们先看到闪电，后听到雷声。

师：你还知道大自然哪些神奇?

生甲：海市蜃楼。

生乙：沙尘暴、泥石流。

生丙：极光。

师：大自然中的神奇还有很多，下面让我们走进日常生活中的神奇。

二、生活中的神奇

师：夏天，我们经常喝饮料，如果饮料罐拉环断了，怎么才能把饮料倒出来?在密封的饮料罐的盖子上钻一个小孔，饮料能倒出来吗?

演示实验1:在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。

师：同学们想一想，用什么办法才能将饮料倒出来?

生：把小孔弄成大孔，饮料就可以倒出来了。

师：你知道这是什么原因吗?还有其他办法吗?

继续演示实验：在饮料罐盖子上再钻一个小孔，饮料就倒出来了。

师：你知道生活中的什么用具的工作原理与刚才的实验原理相似吗?

出示茶壶，请同学们认真观察它的构造，演示倒水，并加以解释：这是大气压的作用。师：把筷子斜放在水中，水会把筷子“折”断吗?

生：不会。

演示实验2:筷子斜放在盛有水的碗中，似乎被水“折”断了。(实物投影)

师：你们知道这是什么原因吗?解释：这是光从水中斜射向空气时发生了折射。下面请大家观看媒体动画：冲浪运动和撑竿跳高等。(配有音乐和朗诵：冲浪运动惊险、刺激，为什么冲浪者弓着腰、分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”?撑竿跳高，激动人心，为什么运动员借助一根细长的撑竿，便能越过高高的横杆?)

生：讨论得出冲浪者弓着腰、分开腿是为了降低重心，增大支承面；撑竿跳高，是利用撑竿的弹力将人推过横竿。(教师要加以引导、启发)

师：看了刚才的几个实验和媒体动画，你有什么感受?

生：生活中的现象也很神奇。

师：你还知道日常生活中的哪些神奇?

生甲：隔着放大镜看物体，物体并不是总是放大的。

生乙：在高山上烧水，水都开了，却并不怎么烫。

师同学们不仅留意大自然中的神奇，而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇，说明同学们是生活的有心人，希望大家保持这个良好的习惯，今后在《物理》这门学科的学习中肯定会取得很好的成绩，将来肯定会大有作为的。

三、古文明中的科学思索

师：自然界、日常生活中有许多神奇。面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究。远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象，而那些能直接刺激感官(如眼睛和耳朵)的神奇现象则最能引起他们的注意