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七年级语文《祖父、后园和我》教案范文

七年级语文《祖父、后园和我》教案

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.掌握课文中重要字词的读音和含义，如蜻蜓、蚂蚱、倭瓜、谎花等。

2.理解课文内容，把握文章的结构和写作特点。

3.学习作者通过具体事物和场景描写来表达情感的方法。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、品味、讨论等方式，感受文章的语言美和情感美。

2.培养学生的观察能力和想象力，学习从平凡生活中发现美的能力。

3.提高学生的文学鉴赏能力，体会散文的特点和魅力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受作者与祖父之间深厚的亲情，体会童年的纯真与美好。

2.引导学生珍惜亲情，感恩长辈，热爱生活。

3.培养学生对自然和生活的热爱之情。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，把握文章的结构和写作特点。

2.感受作者与祖父之间深厚的亲情，体会童年的纯真与美好。

（二）教学难点

1.理解作者如何通过具体事物和场景描写来表达情感。

2.学习作者从平凡生活中发现美的能力，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括作者简介、背景资料、相关图片、音频视频等。

2.准备与课文相关的拓展阅读材料。

3.设计课堂讨论问题和活动方案。

（二）学生准备

1.预习课文，查阅生字词，了解作者萧红的生平和创作背景。

2.思考自己与祖辈之间的亲情故事，准备分享。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段童年生活的视频或展示几张童年照片，引导学生回忆自己的童年生活。

2.提问：同学们，你们还记得自己的童年吗？童年中最让你难忘的人和事是什么？

3.引出课题：今天，我们将一起走进萧红的童年，看看她的童年生活是怎样的。

（二）初读感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈点勾画，初步感知课文内容。

2.检查预习情况，解决生字词问题。

-重点字词：蜻蜓、蚂蚱、倭瓜、谎花、榆树、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚱、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚱、蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚱、蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚱、蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚱。

3.提问：读完课文，你对萧红的童年有什么印象？祖父在后园中扮演了什么角色？

（三）研读探究（25分钟）

1.走进后园，感受自然之美

-学生齐读课文第一部分，思考：作者笔下的后园有什么特点？

-引导学生找出描写后园景物的句子：

-后园里有一棵大榆树，榆树很高很高，它的枝叶很密，很浓。

-后园里还有蝴蝶，有蜜蜂，有蚂蚱，有蜻蜓。

-后园里还有花，有草，有树，有虫子。

-讨论：作者为什么详细描写后园的景物？这些景物描写有什么作用？

-小结：后园是作者童年的乐园，是自由的天地，也是作者情感的寄托。作者通过对后园景物的细致描写，展现了一个充满生机和活力的世界，表达了作者对自然和生活的热爱。

2.亲近祖父，体会亲情之深

-学生默读课文第二部分，思考：祖父是怎样一个人？作者与祖父之间有哪些感人的故事？

-引导学生找出描写祖父的句子：

-祖父的眼睛是笑眯眯的，祖父的嘴是笑眯眯的，祖父的脸也是笑眯眯的。

-祖父很爱我，祖父也很爱后园。

-祖父常常带着我到后园里去玩，祖父也常常教我认字，教我写字。

-讨论：祖父对作者的爱体现在哪些方面？作者对祖父的感情是怎样的？

-小结：祖父是作者童年中最重要的人，他的爱是作者成长的阳光。祖父的笑容、陪伴、教导，都体现了对作者的深深关爱。作者对祖父充满了敬爱和依恋，这种亲情是作者童年生活中最珍贵的财富。

3.品味语言，感受文字之美

-学生精读课文，找出自己最喜欢的句子或段落，品味其语言特点。

-引导学生分析作者的语言风格：

-祖父的眼睛是笑眯眯的，祖父的嘴是笑眯眯的，祖父的脸也是笑眯眯的。（排比句式，生动形象）

-后园里有一棵大榆树，榆树很高很高，它的枝叶很密，很浓。（叠词运用，增强表现力）

-祖父常常带着我到后园里去玩，祖父也常常教我认字，教我写字。（重复使用常常，强调祖父的关爱）

-讨论：作者如何通过语言表达对祖父的思念和对童年的怀念？

-小结：萧红的语言朴实无华，却蕴含