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儿童传统游戏综合教学活动设计

一、活动背景与意义

在电子设备日益普及、儿童户外活动时间逐渐减少的当下，传统游戏作为民族文化的瑰宝，其教育价值与文化传承意义愈发凸显。传统游戏往往取材于生活，规则简单易懂，玩法生动有趣，无需复杂道具，却能有效促进儿童身体协调性、认知能力、社会交往能力及情感态度的全面发展。本活动旨在通过系统的教学设计，将富有地域特色和教育意义的传统游戏引入儿童一日生活，让儿童在欢声笑语中体验传统游戏的乐趣，感受传统文化的魅力，在潜移默化中传承文化基因，培养合作精神、规则意识和创新思维。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步了解几种经典传统游戏的名称、起源（可选，根据年龄段调整）和基本玩法。

2.理解并遵守所玩游戏的简单规则，知道规则对于游戏的重要性。

3.感受传统游戏的多样性和趣味性，萌发对传统文化的兴趣。

（二）技能目标

1.在游戏中发展跑、跳、钻、爬、平衡、投掷、躲闪等基本动作技能，提高动作的协调性和灵活性。

2.学习在游戏中观察、思考、判断，并尝试运用简单的策略解决游戏中遇到的问题。

3.发展与同伴的沟通、协商、合作及竞争能力，学习轮流、分享与谦让。

（三）情感态度与价值观目标

1.体验传统游戏带来的快乐，乐于参与集体游戏活动。

2.培养对民间传统文化的喜爱和自豪感，懂得珍惜和传承本土文化。

3.在游戏中勇于尝试，不怕困难，体验成功的喜悦，增强自信心。

4.养成遵守规则、公平竞争、友好合作的良好行为习惯。

三、活动对象

本设计适用于幼儿园大班或小学低年级儿童，可根据实际情况调整游戏难度与深度。

四、活动时长与场地

1.时长：总时长可根据幼儿园或学校课程安排设定，建议单次活动时长为30-45分钟，系列活动可延续数周。

2.场地：室内活动室（部分小型游戏或雨天备选）、室外操场或宽敞的户外场地。

五、活动准备

（一）物质准备

1.游戏道具：

*沙包若干（用于丢沙包、踢沙包等）。

*跳绳若干（单人、双人）。

*粉笔或彩色胶带（用于画跳房子格子）。

*手绢或布条（用于丢手绢游戏）。

*橡皮筋若干（用于跳皮筋，可分组准备不同高度）。

*废旧报纸（用于制作纸飞机、纸炮等）。

*小竹竿或长棍（用于抬花轿等合作游戏，注意安全）。

*安全的小石子或沙袋（用于“抓子儿”游戏，根据儿童年龄选择大小）。

2.辅助材料：

*与传统游戏相关的图片、视频或音频资料（如老照片、童谣等）。

*白板或大张纸、彩笔（用于记录游戏规则、分享感受）。

*小奖品或鼓励贴纸（可选，用于积极参与和良好表现的激励）。

（二）经验准备

1.教师提前熟悉所选传统游戏的详细玩法、规则及安全注意事项。

2.可通过谈话、问卷等方式了解儿童对传统游戏的已有经验。

3.邀请有经验的家长或社区老人参与指导或分享（可选）。

六、活动过程

（一）导入：唤醒记忆，激发兴趣（约5-7分钟）

1.情境创设：

*教师：“小朋友们，今天老师要带大家去一个特别的‘游戏乐园’，那里没有电脑，没有手机，但有很多爸爸妈妈甚至爷爷奶奶小时候玩过的游戏，想不想去看看？”

*出示老照片、播放童谣片段或讲述一个关于传统游戏的小故事，引导儿童初步感知传统游戏的氛围。

2.提问互动：

*“你们见过爸爸妈妈或爷爷奶奶玩过什么特别的游戏吗？”

*“你们有没有玩过不需要复杂玩具就能玩的游戏？”

*通过提问，唤起儿童的已有经验，激发对未知游戏的好奇心。

（二）展开：探索体验，玩转经典（约20-25分钟）

本环节可采用“集中介绍-分组体验-轮换互动”的方式，确保儿童有充分的时间接触不同类型的游戏。教师根据场地和儿童人数灵活分组。

1.游戏一：集体热身游戏——“老鹰捉小鸡”

*玩法简介：教师或一名儿童扮“老鹰”，一名儿童扮“鸡妈妈”，其余儿童扮“小鸡”。“小鸡”们一个拉着一个的衣角，跟在“鸡妈妈”身后。“老鹰”努力捉“小鸡”，“鸡妈妈”张开双臂保护“小鸡”，“小鸡”们灵活躲闪。被捉到的“小鸡”暂时退出游戏或表演一个小节目。

*目标：发展奔跑、躲闪能力，培养集体合作意识和反应能力。

*指导要点：强调“鸡妈妈”的保护作用和“小鸡”的团结，提醒注意安全，避免碰撞。

2.分组体验与轮换（选择3-4个游戏进行分组轮换，每个游戏安排5-7分钟）：

*游戏A：跳房子

*材料：粉笔或胶带在地面画出格子，沙包或小石子。

*玩法简介：儿童轮流将沙包投入格子，单脚或双脚按规则跳格子，取回沙包。

*指导要点：讲解格子数字顺序和跳法规则，鼓励儿童挑战不同难度的格子组合。

*游戏B：丢沙包

*材料：沙包两个。

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