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颅内动脉瘤介入手教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程为医学影像技术专业的一门专业课程，针对2025—2026学年的教学计划，课程内容主要围绕颅内动脉瘤介入手术的相关知识和技能展开。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生对颅内动脉瘤介入手术的原理、操作流程、并发症处理等方面的理解和实际操作能力。课程内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前述的基础医学知识紧密相关，为后续临床实践技能的培养奠定基础。核心概念包括颅内动脉瘤的定义、分类、介入手术的适应症和禁忌症等，技能方面则涵盖术前准备、术中操作和术后护理等。

2.学情分析

针对2025—2026学年的学生群体，他们已具备一定的医学基础知识，对介入手术有初步的认识。然而，由于颅内动脉瘤介入手术的专业性较强，学生可能对手术原理、操作流程等存在理解上的困难。此外，学生的动手操作能力、临床思维和问题解决能力可能不足，需要通过实践教学和案例分析来逐步提升。在学习过程中，学生可能容易混淆手术步骤、误判病情变化等，需针对性地进行教学设计和辅导。

3.教学目标与策略

教学目标包括使学生掌握颅内动脉瘤介入手术的基本理论、操作技能和临床应用，提高学生的临床思维能力和问题解决能力。为达成此目标，教学策略应包括理论教学、实践教学、案例分析、小组讨论等多种形式。具体措施包括：制作详细的教学课件，提供实际手术视频资料，组织模拟手术练习，开展小组讨论和案例分析，以及定期进行考核和反馈，确保学生达到教学大纲规定的达标水平。

二、教学目标

知识的目标：

在X情境下，通过阅读相关病例资料，学生能说出颅内动脉瘤的定义、分类及常见临床表现，理解其介入手术的基本原理。

能力的目标：

通过分析介入手术的步骤，学生能设计出一份颅内动脉瘤介入手术的流程图，并能根据病情变化调整手术方案。

情感态度与价值观的目标：

在小组讨论中，学生能表达对颅内动脉瘤介入手术技术的尊重，理解医学伦理的重要性，并展现出团队合作的精神。

科学思维的目标：

通过模拟手术操作，学生能评价介入手术的风险与收益，运用逻辑推理和批判性思维解决问题。

科学评价的目标：

在期末考试中，学生能评价自己在颅内动脉瘤介入手术相关知识点的掌握程度，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于掌握颅内动脉瘤介入手术的适应症、禁忌症和操作流程，难点在于理解手术原理和复杂操作步骤，原因在于其专业性和技术性要求高，学生需通过反复实践和案例分析来突破。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，教师需准备多媒体课件、手术流程图模型、相关病例视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集介入手术相关资料，并准备好学习用具。教学环境将设置小组讨论区，确保教学互动和实验操作顺利进行。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以临床案例引入，展示颅内动脉瘤患者的影像学检查结果，引导学生关注动脉瘤的危害性。

2.提问：什么是颅内动脉瘤？它有哪些常见的临床表现？

3.鼓励学生分享对颅内动脉瘤的了解，为后续学习奠定基础。

学生活动：

1.观察病例影像资料，思考动脉瘤的特点。

2.回答教师提出的问题，分享对颅内动脉瘤的认识。

3.积极参与课堂讨论，激发学习兴趣。

新授

任务一：颅内动脉瘤的定义与分类

时间：10分钟

目标：学生能说出颅内动脉瘤的定义、分类及常见临床表现。

教师活动：

1.介绍颅内动脉瘤的定义，解释其发生机制。

2.展示不同类型颅内动脉瘤的影像学特征，如囊性动脉瘤、梭形动脉瘤等。

3.通过图片和视频，展示颅内动脉瘤的常见临床表现，如头痛、恶心、呕吐等。

学生活动：

1.观察影像资料，识别不同类型的颅内动脉瘤。

2.记录颅内动脉瘤的定义、分类和临床表现。

3.积极提问，加深对知识的理解。

任务二：颅内动脉瘤介入手术的适应症与禁忌症

时间：10分钟

目标：学生能列举颅内动脉瘤介入手术的适应症和禁忌症。

教师活动：

1.介绍颅内动脉瘤介入手术的适应症，如动脉瘤体积较大、破裂出血等。

2.介绍禁忌症，如动脉瘤壁太薄、患者病情危重等。

3.通过案例分析，让学生理解适应症和禁忌症的应用。

学生活动：

1.记录介入手术的适应症和禁忌症。

2.分析案例，判断是否符合介入手术的适应症。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

任务三：颅内动脉瘤介入手术的术前准备

时间：10分钟

目标：学生能说出颅内动脉瘤介入手术的术前准备内容。

教师活动：

1.介绍术前检查，如血液检查、影像学检查等。

2.介绍术前谈话，与患者沟通手术风险和预期效果。