如何幽默化解小学生之间发生的矛盾冲突【微课逐字稿】.docVIP

如何幽默化解小学生之间发生的矛盾冲突

【微课逐字稿】

各位班主任同仁，大家好！我是教育部金小玲名师工作室的黄福。?今天我想和大家聊聊“如何幽默化解小学生之间发生的矛盾冲突”这个话题。

咱们每天和小学生打交道，都知道孩子间的小矛盾像家常便饭——可能因为搬书争着表现，可能因为小事闹得互不理睬，还可能因为一句不顺耳的话就动手。这些矛盾若处理不好，不仅影响学生间的友情，还会打乱班级秩序。接下来，我将从问题聚焦、原因分析、策略支招和经验凝练四个部分，和大家分享我的思考与实践。

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一、问题聚焦：学生矛盾冲突的三类典型表现

首先咱们得明确，小学生间的矛盾冲突主要有哪些常见类型。

第一类是“协作分歧型”，就像我曾遇到的情况：让四个同学一起搬书，有个孩子为了在我这个新班主任面前表现，非要独自扛一大包书，其他同学觉得不被尊重，反过来向我“告状”，这就是因为协作意愿不一致引发的矛盾。

第二类是“关系冷战型”，班上常有些原本形影不离的好朋友，因为一点小事吵了架，就开始“不相往来”，课间各玩各的，甚至故意避开对方，把小矛盾变成了长期隔阂。

第三类是“行为过激型”，有的孩子控制不住情绪，遇到不顺心就口出恶言，甚至动手打人。比如有个学生看到同学穿了时尚的衣服，就骂对方“死胖子”，被反驳后直接拳脚相向，把同学追得满教室跑，这类矛盾还可能伤害到孩子的身体和心理。

二、原因分析：矛盾冲突背后的三层关键因素

找到问题后，咱们得弄明白这些矛盾为啥会发生。

一是情绪管理能力薄弱。从孩子自身来看，情绪管理能力薄弱是重要原因。小学生心智还没成熟，遇到一点分歧，比如被同学反驳、没达到自己的预期，就容易急躁、生气，不会冷静思考怎么解决，反而用吵架、冷战来发泄。

二是班级互助氛围缺失。很多时候孩子间发生冲突，其他同学要么围观起哄，要么等着老师来“断对错”，很少有人主动上前劝和，没能形成“互相包容、主动帮忙”的班级氛围，小矛盾自然容易发酵。

三是处理方式传统单一。之前我试过单纯批评犯错的孩子，比如批评动手打人的学生，他虽然低头认错，但眼神里没真正意识到问题；只靠讲道理，孩子又觉得枯燥听不进去，很难从根本上化解矛盾。

三、策略支招：幽默化解矛盾的三个实用方法

针对这些问题，我在实践中总结了三个用幽默化解矛盾的方法，效果还不错。

第一个是“幽默语言调节法”，用一句话带起笑声，消解对立情绪。就像处理搬书矛盾时，我没有批评任何一方，而是笑着对独自扛书的孩子说：“你还带了几个‘保镖’呀？”这话一出口，全班都笑了，原本埋怨的同学也没了火气，大家一下子就放松下来，矛盾自然就淡了。

第二个是“幽默情境和解法”，设计一个有趣的小情境，让孩子在互动中主动破冰。之前有两个冷战的好朋友，我让他们一起站在一张只能紧挨着站的矮凳子上，要求不能摔下来。没一会儿，两人就摇摇晃晃，只好互相拉着、抱着保持平衡，全班同学的笑声和掌声一响，他俩也不好意思地笑了，之前的隔阂一下子就没了。

第三个是“幽默角色扮演法”，让孩子互换角色，在笑声中换位思考。那个动手打人的学生，我让他和被打的同学，互换角色表演冲突过程，当“被打的同学”追着他跑时，全班都在笑，他自己也捂着嘴笑。笑着笑着，他就明白了：原来自己当时的行为这么可笑，还会让别人害怕。之后，他不仅改掉了打人的毛病，还成为了一名乐于助人的学生。

四、经验凝练：做好幽默化解的三个核心要点

最后，我想和大家分享三个实践中的核心经验。

第一，尊重孩子是前提。用幽默化解矛盾，不是拿孩子的错误开玩笑，而是要先理解孩子的想法——比如那个独自搬书的孩子，是想表现自己，不是故意捣乱；冷战的好朋友，是拉不下脸和好。只有了解了孩子的心理，幽默才不会变成“讽刺”，孩子才愿意接受。

第二，贴合年龄是关键。小学生喜欢直观、有趣的方式，所以咱们设计的幽默方法要简单易懂，像站凳子、角色扮演，都是孩子能轻松参与的；如果用太复杂、太成人化的幽默，孩子get不到笑点，也就达不到化解矛盾的效果。

第三，后续引导不能少。幽默是“敲门砖”，能快速缓解矛盾，但之后还要跟孩子聊一聊：“刚才站凳子时，是不是觉得互相帮忙很重要？”“角色扮演时，有没有觉得骂人、打人不好？”通过简单的提问，让孩子把笑声中的感受变成明确的认知，这样才能帮他们学会正确处理矛盾，慢慢养成包容、友善的好品格。

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各位同仁，以上就是我关于“幽默化解小学生矛盾冲突”的分享，希望能给大家带来一点启发。教育孩子就像种小树苗，遇到“枝丫缠绕”的矛盾时，用幽默的“温柔方式”去引导，比强硬“修剪”更有效。也期待之后能和大家一起交流更多好方法，帮咱们的孩子在和谐的班级里快乐成长！

谢谢大家！