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Unit1英语全单元教学计划与资料

本单元作为本学期的开篇，旨在引导学生进入英语学习的语境，初步建立对本学期核心话题的认知与兴趣。单元主题围绕“SchoolLifeandDailyRoutines”（校园生活与日常作息）展开，这一主题贴近学生生活实际，易于引发共鸣，便于学生将所学语言知识与自身经验相结合，实现从输入到输出的转化。通过本单元的学习，学生将接触并掌握与校园环境、日常活动、时间表达相关的基础词汇与核心句型，初步培养用英语进行简单日常交流的能力，同时渗透积极的学习态度与时间管理意识的培养。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：学生能够认读、理解并运用本单元核心词汇，包括校园场所（如classroom,playground,library）、日常活动（如getup,gotoschool,haveclasses,dohomework）、时间表达（如oclock,inthemorning/afternoon/evening）及相关动词、名词等。

2.句型：学生能够理解并运用关于询问与描述日常活动及时间的基本句型，如Whattimeisit?Its...oclock.Whatdoyoudointhemorning?I...inthemorning.等，并能进行简单的替换与拓展。

3.听：学生能够听懂关于校园生活及日常作息的简短对话、指令和语篇，获取关键信息（如时间、活动、地点）。

4.说：学生能够运用所学词汇和句型，就日常活动及时间进行简单的询问与回答，进行简短的对话交流，并能口头描述自己或他人的简单日常安排。

5.读：学生能够读懂关于校园生活或日常作息的简短语篇、图片说明，理解主要内容。

6.写：学生能够根据图片或提示，写出关于日常活动或时间的单词、短语及简单句子，并尝试制作个人的简易日程表。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、实物演示、TPR等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生在具体语境中感知、理解语言。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，如小组讨论、角色扮演、pairwork等，在实践中运用语言，培养合作学习能力。

3.引导学生观察、模仿、归纳语言规则，初步形成自主学习的意识和简单策略。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，乐于开口说英语。

2.引导学生了解校园生活的多样性，养成良好的作息习惯和时间管理能力。

3.渗透礼貌用语和与同学友好相处的社交意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的理解、认读、发音及初步运用。

2.关于询问与描述日常活动及时间的核心句型的理解与运用。

3.能听懂并参与关于日常作息话题的简单对话。

（二）教学难点

1.部分词汇的准确发音及拼写（如含特定发音规则的词汇）。

2.时间表达法的灵活运用，特别是Its...oclock.和inthemorning/afternoon/evening的正确搭配。

3.在实际情境中，能够较自然地运用所学句型进行交流，而非机械背诵。

4.培养学生用英语思维描述日常活动的初步意识。

四、课时安排建议（总计X课时，可根据实际情况调整）

*课时一：单元导入与核心词汇（校园场所与部分日常活动动词）学习

*课时二：核心词汇（时间表达与更多日常活动）巩固与句型呈现（Whattimeisit?Its...）

*课时三：核心句型（Whatdoyoudo...?I...）学习与初步操练

*课时四：听、说技能综合训练与对话练习

*课时五：读、写技能训练与语篇理解

*课时六：单元复习、综合运用与小测

五、分课时教学流程建议

（课时一：单元导入与核心词汇学习）

1.Warm-upLead-in(5-7分钟)

*日常问候，简短Freetalk。

*展示校园生活相关图片或播放简短视频片段，提问：Whatcanyouseeinthepicture/video?引出单元主题。

2.Presentation(15-20分钟)

*借助图片、实物或教室环境，逐一呈现校园场所词汇（如classroom,playground,library,teachersoffice,canteen）。

*发音示范，学生跟读，注意纠正发音。

*运用肢体语言或简笔画辅助理解。

*呈现部分与校园活动相关的动词或动词短语（如study,play,read,sing,dance）。

*可通过教师示范动作或学生做动作来学习。

3.Pr