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沪教版小学语文五年级下册各单元核心知识点梳理

第一单元：成长的足迹

一、单元主题解析

本单元以“成长的足迹”为核心，通过记叙文、散文、日记体文本等，讲述“成长中的难忘经历（如第一次尝试新事物、面对困难后的突破）、成长中的情感变化（如从胆怯到勇敢、从自私到懂得分享）、成长中的启示（如从失败中学会坚持、从他人帮助中学会感恩）”，引导学生梳理自身成长经历，理解“成长是过程性的，挫折与收获都是成长的养分”，同时学习“用具体事例展现成长变化、通过细节描写刻画心理活动、在叙事中提炼成长启示”的写作方法。

二、字词积累与运用

重点生字（易错字+语境运用）

生字

读音

易错点

组词

课文语境示例

怯

qiè

易漏写“忄”，误写为“去”；右部“去”易多写“丶”，注意“怯”与“心理”相关，用“忄”

胆怯、怯生生

“第一次上台演讲时，我十分胆怯，手不停地发抖，声音也比平时小了很多。”（对应课文《第一次演讲》中成长初期的心理）

韧

rèn

易将“韦”写成“伟”，左部“韦”笔顺为“横、横、横折钩、竖”；注意“韧”与“坚韧、有弹性”相关

坚韧、韧性

“在长跑比赛中，他凭借坚韧的意志，即使腿很酸，也坚持跑到了终点。”（贴合单元“成长中坚持”的主题）

疚

jiù

易漏写“疒”，误写为“久”；注意“疚”与“疾病、心理不适”相关，用“疒”

内疚、愧疚

“因为我不小心弄坏了同桌的钢笔，心里一直很内疚，主动用零花钱买了一支新的赔给他。”（可用于描写成长中“懂得承担责任”的心理）

逾

yú

易将“辶”写成“走”，左部“俞”易少写“人”；注意“逾”与“越过、超过”相关，用“辶”

逾越、逾期

“只要有勇气，就能逾越成长中的困难，像小鸟一样冲破牢笼，飞向广阔的天空。”（关联“成长中突破困难”的内容）

重点词语辨析（近义词+语境适配）

勇敢vs勇猛：“勇敢”侧重“有勇气面对困难、危险或陌生事物，多形容心理品质”（如“她勇敢地举起手，回答了老师提出的难题”）；“勇猛”侧重“勇敢且有力量，多形容动作或气势”（如“运动员像勇猛的豹子一样，飞快地冲过终点线”）。

课文应用：《我不再害怕黑暗》中“作者从‘不敢独自睡’到‘主动关灯睡觉’，展现了内心的勇敢，这种变化是成长的重要标志”，用“勇敢”准确体现“心理层面的突破”。

启示vs启发：“启示”侧重“从经历、事物中获得的深刻道理或领悟，多为名词”（如“这次失败的经历，给了我一个重要的启示：做事情要提前做好准备”）；“启发”侧重“通过引导、提示，让人产生新的想法或思路，多为动词”（如“老师的一句话启发了我，让我找到了这道数学题的解题方法”）。

课文应用：《一次难忘的义卖》中“通过义卖帮助贫困儿童的经历，给作者带来了启示：帮助他人能让自己收获真正的快乐”，用“启示”体现“从经历中获得的深刻领悟”，贴合单元“成长启示”的主题。

成长主题成语与名言积累

成语：迎难而上（“成长中总会遇到难题，我们要迎难而上，而不是退缩逃避，这样才能不断进步”）、知错就改（“知道自己做错了事情，及时改正，也是一种成长，这种品质能让我们变得更优秀”）。

名言：“成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要比前一天的自己做得好就够了”（卡耐基），可用于写作中表达“成长的自我对比”，增强情感共鸣。

三、重点课文解读

（一）《第一次演讲》

核心主旨：通过讲述“作者第一次参加班级演讲的经历”（如赛前紧张准备、上台时的胆怯与忘词、在老师和同学鼓励下完成演讲、赛后的成就感），展现“从胆怯到勇敢的成长变化”，表达“第一次尝试虽有困难，但突破自我后会收获巨大成就感”的感悟，引导学生勇敢面对成长中的“第一次”。

重点句子解析

“我站在讲台上，看着台下几十双眼睛，手心全是汗，原本背得滚瓜烂熟的演讲稿，突然一句也想不起来了。就在我快要哭出来的时候，老师轻轻点了点头，眼神里满是鼓励，我深吸一口气，试着从第一句开始慢慢说……”

解析：①心理与动作描写：“手心出汗”“想不起来演讲稿”“快要哭出来”刻画赛前紧张心理；“深吸一口气”“慢慢说”展现“尝试突破”的动作，让“胆怯到勇敢”的变化有细节支撑，避免空洞表述；②侧面烘托：“老师的点头与鼓励”是作者突破自我的关键外力，体现“成长中他人支持的重要性”，让故事更真实，贴近学生生活；③情节转折：“从忘词到慢慢说”的转折，推动故事发展，为后文“完成演讲的成就感”做铺垫，凸显“突破困难就是成长”的主题。

文本技法：以“时间顺序（赛前→赛中→赛后）”为线索，串联“准备→紧张→突破→收获”的成长过程；善用“心理描写（直接展现内心变化）”