苏教版二年级语文草原盛会教学设计.docxVIP

一、教学内容分析

《草原盛会》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文。本文以生动活泼的语言，描绘了草原人民举行盛大聚会时的热闹景象和欢乐气氛。课文通过对草原美丽风光、蒙古族人民热情好客以及赛马、摔跤、唱歌跳舞等活动的描写，展现了草原儿女的豪迈与喜悦，渗透了各民族人民团结友爱的情感。文章图文并茂，语言浅显易懂，充满了童真童趣，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。教学中，应引导学生在朗读感悟中感受草原的美和盛会的乐，激发学生对祖国大好河山和民族文化的热爱。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并正确、规范书写本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美和盛会的热闹。

3.初步培养学生借助图画理解课文内容的能力，以及边读边想象的能力。

（二）过程与方法

1.通过看图、读文、讨论、表演等多种形式，引导学生主动参与学习过程，体验学习乐趣。

2.运用情境教学法，创设草原盛会的情境，帮助学生入情入境，加深对课文的理解。

3.鼓励学生积累课文中的优美词句，丰富语言储备。

（三）情感态度与价值观

1.感受草原的美丽景色和草原人民的热情好客。

2.体会草原盛会的欢乐气氛，激发对少数民族文化的兴趣和对祖国大家庭的热爱。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课生字新词，能有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受草原盛会的热闹场面和欢乐气氛。

（二）教学难点

1.体会课文所描绘的草原风情和民族特色，理解“盛会”的含义。

2.引导学生将自己的情感融入到朗读中，读出盛会的欢乐和人们的喜悦。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含草原风光图片、蒙古族人民生活及那达慕大会的视频或图片资料、生字词卡片、课文插图等）、生字词卡片、相关的音乐（如《草原上升起不落的太阳》片段）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读课文。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：利用多媒体创设草原美景和盛会热闹的情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、齐读、表演读等），让学生在朗读中理解课文，感受情感。

3.直观演示法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解抽象的词语和遥远的情境。

4.谈话法：通过师生对话，引导学生思考，加深理解。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生自主识字，自主发现问题，解决问题。

2.合作交流法：通过小组讨论，互相启发，共同进步。

3.朗读感悟法：学生通过反复朗读，体会课文情感。

4.图文结合法：引导学生观察课文插图，帮助理解课文内容。

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，那里天空蓝蓝的，草地绿绿的，牛羊成群，人们能歌善舞。你们知道这是哪里吗？（学生自由猜测）

2.图片/视频展示：播放草原风光图片或短视频，配上悠扬的马头琴音乐。

师：看，这就是美丽的草原！今天，草原上的人们要举行一个特别热闹的活动，想不想去看看？这节课，我们就一起走进《草原盛会》。（板书课题，齐读课题）

3.质疑课题：看到“草原盛会”这个题目，你有什么想问的吗？（预设：草原上要举行什么盛会？盛会是什么样子的？热闹吗？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文：

师：带着这些问题，请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以请教拼音朋友。

2.检查字词：

（1）出示生字卡片：盛、会、草、原、热、闹、马、匹、摔、跤、歌、舞、友、情。（指名读、开火车读、齐读，正音：“盛”是翘舌音，“摔、跤”是翘舌音，“情”是后鼻音。）

（2）出示词语卡片：草原、盛会、热闹、马匹、摔跤、唱歌、跳舞、友情、草原儿女。（指名读、齐读，理解部分词语：如“盛会”就是盛大的聚会；“摔跤”可以做个简单的动作演示。）

3.再读课文：

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地朗读课文，看看课文主要写了草原上的什么盛会？（学生朗读，教师巡视指导）

4.整体感知：

师：课文写了草原上的什么盛会？（学生回答，教师板书：赛马、摔跤、唱歌跳舞）

（三）细读课文，理解感悟（学习第一自然段）

1.指名读第一自然段：其他同学思考：你从这段中感受到草原怎么样？

2.图文结合：出示草原风光图。

师：看，这就是课文里描写的草原，谁来说说草原美在哪里？（引导学生找出“蓝蓝的天空”、“绿绿的草地”、“像铺了一层绿毯”等词句。）

3.理解词语：

师：“绿毯”是什么样的？（像毯子一样的绿色草地）