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矾山镇中心小学留守儿童之家建设工作计划
为了愈加好地发挥学校育人功效，深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长情况及实际需求，特制订本计划。
一、工作目标
经过对留守儿童问题调查、分析和研究，找到影响留守儿童健康成长原因，有针对性地提出行之有效方法和措施，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、愉快、平等、友好成长环境，同时，要加强领导，形成协力，将目标落到实处。
1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；
2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；
3、真情关爱留守儿童，开展“一对一”帮扶活动。
二、关键方法
1、成立组织机构
学校成立由校长、主任和班主任组成关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童统一领导和管理，确保各项工作要求全方面认真落实到位。
2、建立留守档案
各班要认真调查研究，摸清留守儿童底数，建立留守儿童专门档案，有专员负责管理。
3、确保“三个优先”
(1)学习上优先教导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师具体分析学生学业情况，制订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定时检验，建立进步档案。
(2)生活上优先照料。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要立即诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展部分活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、开展帮扶活动
学校针对“留守儿童”学习和生活情况，实施“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”全部有一位老师和一名优异学生来共同帮助；主动开展“留守儿童手牵手”活动，促进学生之间相互了解和交流；班主任每期开学时候制订出本班“留守儿童”帮扶计划，平时作好统计、期末写好总结，让她们在老师、同学群体中成长，让她们受到更多监督、照料和关爱。学校设置留守儿童亲情电话，让留守儿童定时和在外务工父母进行亲情交流。
5、建立谈心制度
学校要定时召开帮扶老师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每个月和“留守儿童”谈心一次，具体填好统计卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法“留守儿童”要制订部分教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有放矢，因材施教。主动开展人文关爱活动，让留守学生经过老师和集体温暖填补亲情缺失对其人格发展消极影响。
6、重视心理教导
针对品德行为偏差和心理障碍留守儿童，班主任和课任老师要和学生多谈心，着重进行心理教导，开展心理矫正活动。定时开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长愉快和幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上生活态度，培养正确人生观、价值观。
为规范校内留守儿童之家项目建设和管理，确保民生工程顺利实施，依据省委、省政府《相关做好关爱农村留守儿童工作意见》（皖发〔〕32号）、《农村留守儿童之家建设实施措施》（民生办〔〕1号）和《安徽省校内留守儿童之家建设和管理措施》（皖教基〔〕6号），制订本措施。
第一条、农村留守儿童之家考评工作在省关爱农村留守儿童工作协调小组领导下，由省关爱农村留守儿童工作协调小组办公室（以下简称“省协调办”）具体负责组织实施。
第二条、考评标准是：重视实施效果，努力争取客观公正；简化考评方法，量化考评指标；实地抽样验证，统一规范操作；公开考评结果，接收社会监督。
第三条、考评以日常常规工作考评和年底阶段目标考评相结合方法进行。
第四条、考评工作实施百分制，对照考评指标逐项进行测评打分，扣分以事实和实证材料为依据。
第五条考评指标关键分领导机制及制度建设情况、政策性保障方法出台和落实情况、计划和年度计划制订及其完成情况、软硬件建设情况、日常管理和活动开展情况等五个方面。
（一）领导机制及制度建设情况
成立留守儿童协调小组；建立联席会议制度等对应统筹协调机制；建立和实施包保责任制和责任追究制；建立并实施了有效分级督查、考评制度；规范档案管理、建立了信息系统；按要求立即正确报送留守儿童之家建设相关信息。
（二）政策性保障性方法出台和落实情况
结合实际制订留守儿童之家建设实施措施；留守儿童之家建设和管理措施；留守儿童之家建设考评措施。
（三）计划和年度计划制订及其完成情况
制订留守儿童之家工作计划和年度计划；严格实施工作计划和年度计划，完成年度建设任务。
（四）软硬件建设情况
留守儿童之家内部建设情况符合省定标准，具体参见《安徽省校内留守儿童之家建设和管理措施》（皖教基〔〕6号）。
（五）日常管理和活动开展情况
1.日常管理到位：明确专门
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