沪教版小学语文四年级上册各单元核心知识点梳理.docxVIP

沪教版小学语文四年级上册各单元核心知识点梳理

第一单元：自然奇观

一、单元主题解析

本单元以“自然奇观”为核心，通过写景散文、说明文等文体，展现“自然界的壮丽景观（如钱塘江大潮、黄山奇石、壶口瀑布）、独特自然现象（如雾凇、极光）”，引导学生感受自然之美，培养“细致观察自然、多角度描写景物”的能力，同时学习“按时间顺序/空间顺序描写景物、用比喻/拟人手法凸显景观特点、在描写中融入情感”的写作方法。

二、字词积累与运用

重点生字（易错字+语境运用）

生字

读音

易错点

组词

课文语境示例

潮

cháo

易漏写“氵”，误写为“朝”；注意“潮”与“水”相关，形容海水涨落

潮水、潮汛

“钱塘江大潮来临时，潮水像千万匹白色战马，浩浩荡荡地向岸边奔来。”（对应课文《观潮》）

屹

yì

易将“山”写成“巾”，右部“乞”易少写“乙”；注意“屹”与“山”相关，形容高耸挺立

屹立、屹然

“黄山的奇石像巨人一样屹立在山峰上，任凭风吹雨打，始终不动。”（贴合单元“自然奇观”主题）

凝

níng

易漏写“冫”，误写为“疑”；注意“凝”与“寒冷、凝结”相关，笔顺为“点、提、撇、竖弯钩、撇、横、横、撇、点”

凝结、凝视

“冬天的早晨，空气中的水汽凝结成了美丽的雾凇，挂满了树枝。”（关联“自然现象”内容）

崩

bēng

易将“山”写成“艹”，右部“朋”易少写“月”中的“一”；注意“崩”与“山崩、倒塌”相关

崩塌、崩裂

“壶口瀑布的水流撞击岩石，发出崩裂般的巨响，场面十分壮观。”（可用于描写自然景观的气势）

重点词语辨析（近义词+语境适配）

壮观vs壮丽：“壮观”侧重“景物或场面的雄伟宏大，让人震撼，可形容动态或静态景观”（如“钱塘江大潮的场面十分壮观，让人心潮澎湃”）；“壮丽”侧重“景物的雄壮美丽，多形容静态景观的整体美感”（如“黄山的壮丽景色，吸引了无数游客前来观赏”）。

课文应用：《观潮》中“潮水奔腾而来的壮观景象，让在场的每一个人都惊叹不已”，用“壮观”准确体现“潮水动态的雄伟”；《黄山奇石》中“黄山的壮丽风光，离不开奇特的岩石和缭绕的云雾”，用“壮丽”体现“静态景观的整体美”。

凝视vs注视：“凝视”侧重“长时间专注地看，带有‘专注、沉思’的意味”（如“他凝视着远处的山峰，仿佛在思考大自然的神奇”）；“注视”侧重“集中目光看，强调‘关注’，时间可长可短”（如“大家都注视着潮水的动向，生怕错过最精彩的瞬间”）。

课文应用：《雾凇》中“游客们凝视着树枝上的雾凇，感叹这‘玉树琼花’的美丽”，用“凝视”体现“长时间专注欣赏”；《观潮》中“人们注视着江面，等待大潮的到来”，用“注视”体现“集中目光关注”。

自然主题成语与诗句积累

成语：波澜壮阔（“钱塘江大潮波澜壮阔，展现了大自然的磅礴气势”）、鬼斧神工（“黄山奇石的形状十分奇特，像是鬼斧神工打造出来的一样”）。

诗句：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”（刘禹锡《浪淘沙》）、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》），可用于写作中描写自然景观，增强文学性。

三、重点课文解读

（一）《观潮》

核心主旨：通过描写“钱塘江大潮到来前（江面平静、人们期待）、到来时（潮水奔腾、气势磅礴）、退去后（江面恢复平静、余韵悠长）”的全过程，展现钱塘江大潮的“雄伟壮观”，表达作者对自然奇观的惊叹与赞美，引导学生学习“按时间顺序描写动态景物”的方法。

重点句子解析

“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。”

解析：①感官描写：“隆隆的响声像闷雷滚动”是听觉描写，“江面风平浪静”是视觉描写，通过“听觉有动静、视觉无变化”的对比，设置悬念，激发读者对“潮来”的期待；②人物反应：“人声鼎沸”“踮着脚望”描写人们的动作与神态，侧面烘托“大潮的吸引力”，让场景更真实，避免单纯写景的枯燥；③时间线索：“午后一点左右”明确时间，为后文“潮来的不同阶段”做铺垫，体现“按时间顺序描写”的思路，让文章层次清晰。

文本技法：以“时间顺序（潮来前→潮来时→潮退后）”为明线，“人们的情感变化（期待→惊叹→回味）”为暗线，双线结合；善用“比喻（潮水像白色战马）、夸张（响声震耳欲聋）”等修辞手法；注重“感官结合（听觉、视觉、触觉）”，让读者“身临其境”；适合学习“动态景物描写的顺序与手法”。

（二）《黄山奇石》

核心主旨：通过介绍“黄山的代表性奇石（如‘仙桃石’‘猴子观海’‘仙人指路’）”，描写奇石的“奇特形状与想象中