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2025年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学为落实“双减”政策，将课后服务与地方非遗文化传承结合，开设了剪纸、皮影戏等课程。这类课程属于（）。

A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.校本课程

2.李老师在教授“分数的初步认识”时，先让学生用圆形纸片折出1/2，再用长方形纸片折出1/3，最后通过对比总结分数的概念。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则

3.三年级学生小明在课堂上经常随意说话，干扰他人。班主任王老师观察发现，小明在获得老师的关注后，说话频率会增加。根据行为主义理论，最适宜的干预方法是（）。

A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚

4.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

5.某教师在“植物的生长”单元教学前，通过发放问卷了解学生对“种子发芽需要哪些条件”的已有认知，该评价属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

6.语文教师在讲解《望庐山瀑布》时，引导学生想象“飞流直下三千尺”的画面，并用简笔画画出瀑布的形态。这主要利用了（）。

A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想

7.针对“如何培养小学生的计算能力”，教研活动中教师提出：“加强口算训练”“设计分层练习”“利用错题本分析错误原因”。这些建议体现了教学策略的（）。

A.综合性B.可操作性C.灵活性D.指向性

8.小学科学课上，学生通过实验观察“水的蒸发”现象，记录温度、湿度变化数据，最终得出“温度越高，水蒸发越快”的结论。这一学习方式属于（）。

A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.合作学习

9.班主任组织“我的理想职业”主题班会，邀请医生、教师、工程师等不同职业的家长代表分享工作日常。这一活动主要促进了学生（）。

A.道德认知的发展B.自我概念的形成C.学习动机的激发D.社会适应能力的提升

10.数学教师在教授“周长”概念时，先让学生用绳子测量课本、课桌、操场的边，再引导学生总结“封闭图形一周的长度”。这一教学策略符合（）。

A.最近发展区理论B.认知结构迁移理论C.建构主义学习理论D.行为主义学习理论

11.某小学将“劳动教育”融入校园生活，设置班级植物角、食堂帮厨、校园清洁等岗位，让学生在实践中体会劳动价值。这体现了德育的（）。

A.导向性原则B.知行统一原则C.因材施教原则D.长善救失原则

12.针对二年级学生注意力持续时间短的特点，语文教师在课堂上每隔10分钟变换教学活动：朗读、角色扮演、小组讨论交替进行。这遵循了（）。

A.注意的广度规律B.注意的稳定性规律C.注意的分配规律D.注意的转移规律

13.教师在批改作文时，对“语句通顺”“结构清晰”等基础要求用绿色笔标注，对“语言生动”“有独特见解”等提升要求用红色笔标注。这种评价方式体现了（）。

A.相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.差异性评价

14.心理学研究表明，小学生的思维发展正处于（）。

A.直观动作思维向具体形象思维过渡阶段

B.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段

C.抽象逻辑思维向辩证逻辑思维过渡阶段

D.辩证逻辑思维向创造思维过渡阶段

15.某教师在“年月日”教学中，设计了“规划暑假旅行”任务：学生需要计算旅行天数、安排日程表。这一任务体现了（）。

A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.跨学科融合目标

16.班级中部分学生认为“成绩好就是好学生”，班主任通过讲述“最美孝心少年”的故事，引导学生认识到“品德、能力、习惯同样重要”。这一德育方法是（）。

A.榜样示范法B.情感陶冶法C.说服教育法D.实际锻炼法

17.教师在教授“乘法分配律”时，先让学生计算（4+6）×5和4×5+6×5，比较结果后发现规律，再用字母表示为（a+b）×c=a×c+b×c。这一过程主要发展了学生的（）。

A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维

18.某小学为提升教师命题能力，组织“设计分层作业”培训。以下作业