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解题从科学审题开始

经过分析多年九年级思想品德模考和中考的考试试卷，反映出大部分学生存在审题不清和解题方向错误的问题，导致失分严重。因此必须重视学生审题能力的培养，怎样培养学生的审题能力？以下是我从教二十几年以来的几点体会：

一、要审材料，可以全面准确提取解读信息。材料题大体分为三大类型：文字材料、漫画材料、图表材料。

1.文字材料。对于文字材料必须要求学生读懂背景材料，懂得抓住简短文字中的关键词加以品味思考，进而把握材料的中心主旨。除此之外，要求学生在具体答题过程中重视回归教材，用课堂所学的知识对文字材料中的关键信息加以解读。例如2017年二模的简答题：请结合上述材料和生活实际，谈谈你对“生命价值”的理解。关键词就是生命的价值。很多学生都能答到生命的意义不在长短，而在于内涵即对社会的贡献。但不会答我们要珍爱生命，实现人生的意义，不断延伸生命的价值。可见学生对文字材料的梳理仅仅在于表层的“阅”而没有细心地“读”，导致答题时缺乏对关键词“生命价值”意义的拓展延伸，缺乏自己对“生命价值”深刻的理解，这种答法和出题者设计题目的初衷是相差甚远的，得分自然不高了。这就要求我们老师在教学过程中要教会学生：读懂背景材料、抓住关键词、把握材料的中心。

2.漫画材料。对于漫画材料要求学生必须要善于抓住漫画中呈现出来的所有信息，解读好漫画材料。怎么抓住漫画信息呢？我个人认为可以从以下几个方面着手：首先要抓住标题。标题是漫画的眼睛，起着揭示漫画主题思想的作用。其次要仔细观察漫画中的人（物）及其动作、语言、文字、表情。最后要回归教材，思考这些现象与教材知识的结合点，尝试从“结论”与“启示”两个角度概述漫画的寓意，并有条理地书写答案。例如2017年三模的材料分析题：漫画《扶不扶》，画面呈现的是老人摔倒在地不省人事、大家在讨论该不该扶的情景。问题是：“请问假如老人摔倒了，你扶不扶？并回答至少两点理由。”大部分学生都能答到当别人有困难的时候我们要伸出援助之手；也能答到尊老爱幼是中华民族的传统美德。但不会从漫画中抓住老人躺在地上奄奄一息、生命就要消逝这个信息里，来提升自己对画面展现出来的生命价值的思考。种种的情况说明，学生在完成漫画材料题的时候对漫画中呈现出的信息把握技巧还是比较欠缺的，以致对漫画寓意的理解概述也就不够深刻了。因此老师在指导学生完成漫画材料题一定要学生注意“三看”：看标题、看文字、看画面。

3.图表材料。对于图表材料要求学生必须做到“三审”。一要审“标题”；二要审“具体内容”；三要审“表注”。所谓表格“标题”，即图表题目，材料一所示：“近十年来世界品牌五百强中国品牌上榜数量”这段文字就是标题；“中国企业上榜个数”就是具体内容；“国际品牌咨询公司发布的2016年全球最具有价值品牌一百强排行榜中，中国上榜品牌仅有华为和联想”就是表注；“至于“表注”，即是对表格的补充说明，是表格的重要组成部分，它通常会放在表格下方起补充说明的作用。审“表注”既要关注其本身所传递的信息，有时还要与表格中信息进行比较。从常规的考试中看来，表格材料的最大特点是纵与横的统一，因此在审表时，我们必须进行“纵向”与“横向”的比较，并归纳出相应的结论。

二、要审设问，可以准确把握试题考查意图。

所谓审设问，即对考题提出的问题进行把握和明晰，理清答题的方向。例如2017年三模简答题：从弘扬中华文化的角度，简要回答推出《中国汉字听写大会》的意义。这是一道设定了知识范围“弘扬中华文化”的题目，如果学生没有看清这一范围就贸然答题，就会容易答成“怎样去书写中国汉字”这种远离考查的答案，从而导致失分严重。这就要求教师在讲评试卷的过程中教会学生掌握解决这种题型的方法，要求他们遇到有范围规定的题目时要注意在范围规定下答题。

三、要审选项，可以明察答题的准确方向。

这个方法适合一些选择题，做这类题目可以考查学生对知识的理解识记等方面的综合运用能力，使学生对所读的题目有明确的判断。读选择题时最常用的方法是排除法，可以先排除本身表述错误或本身虽表述正确却与题目材料无关的选项。例如2017年三模选择题22题：2013年8月22日，商务部通报国务院正式批准设立中国（上海）自由贸易试验区。试验区范围涵盖上海4个海關特殊监管区域，在此区域内实施特殊的关税政策，如货物进出免关税等。上海自贸区的正式获批标志着中国改革开放又上了一个新台阶。对此，以下说法错误的是（?）A我国以更加积极的姿态走向世界，进一步提高对外开放水平；B设立自贸区符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，有利于加快我国现代化建设；C设立自贸区有助于我们吸收和借鉴世界各国一切文明成果；D设立自贸区使中国更好地融入世界，在竞争与合作中加快自己的发展步伐。对照试题备选项，可以发现：A、B、D三项均表述正确。但本题是一道逆向选择题，要求考生选择错误的