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这学期我接手一年级（3）班的语文教学任务，发现孩子们对《带刺的朋友》这篇课文特别感兴趣。上周三下午的第二节课，我带着28个小朋友一起学习了这篇描写小刺猬的记叙文。课文里那只小刺猬在果园里偷吃苹果的场景，让班上的小明和小红都笑出了声。为了帮助孩子们更好地理解课文内容，我制作了这个课件，重点突出了刺猬的外形特征、生活习性以及它与人类之间的互动关系。课件中加入了15张实拍图片，都是去年秋天我在北京郊区拍摄的真实刺猬生活场景。
在实际操作中，我发现孩子们对刺猬的刺特别好奇。课件第二部分我设计了互动环节，让孩子们观察我带来的刺猬标本。标本是去年从北京师范大学动物标本室借来的，体长约25厘米，背部刺，每根刺长约23厘米。我让孩子们轻轻触摸标本的背部，感受刺的硬度，同时讲解这些刺其实是特化的毛发，根部有肌肉控制，遇到危险时会竖起来。
对于课文理解部分，我重点设计了三个层次的问题。第一层是基础理解题，比如小刺猬为什么要偷吃苹果？，答案在课文第三段明确提到秋天到了，果园里的苹果熟了，小刺猬饿了。第二层是推理题，如为什么说刺猬是带刺的朋友？，需要孩子们结合课文内容和自己的生活经验来回答。第三层是拓展题，我准备了如果你遇到一只受伤的小刺猬，你会怎么做？这样的开放性问题。
在词汇教学环节，我采用了图片词语句子三步教学法。比如教蜷缩这个词时，先展示刺猬蜷缩成球的图片，然后出示词语卡片，让孩子们用蜷缩造句。班上的小王同学造的冬天到了，小刺猬蜷缩在洞里睡觉得到了全班同学的掌声。
为了巩固学习效果，我在课件设计了小组活动。将全班分成6个小组，每组45人，任务是合作完成刺猬生活习性的思维导图。我给每组提供了彩色卡纸、剪刀和胶水，要求他们在15分钟内完成作品。从实际效果来看，第三小组的作品最为出色，他们不仅正确标注了刺猬的食性、栖息地和冬眠习性，还画了可爱的插图。
总的来看，下一阶段的重点是让孩子们将课堂所学应用到实际生活中。我计划在下周组织一次小动物观察日记活动，要求每个孩子选择一种身边的小动物进行为期一周的观察，每天记录不少于50字的观察内容。评分标准将分为三个等级：优秀（观察细致、记录完整、有自己的思考）、良好（基本完成观察任务、记录较完整）、及格（完成基本观察要求）。活动结束后，我们会在教室后面的自然角展示优秀的观察日记。
请同学们在课后认真完成《带刺的朋友》课后练习，特别是第三题用自己的话复述课文内容，这是检验大家是否真正理解课文的重要方式。下周一我们将进行单元测试，其中会包含这篇课文的相关内容，请大家做好复习准备。
王老师
2025年3月15日
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