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九年级语文上册《悔的边缘》教案

九年级语文上册《悔的边缘》教案

一、教学目标

1.知识与能力

（1）掌握重点字词：懊悔、徘徊、抉择、煎熬、踌躇、幡然醒悟等，理解其在语境中的含义。

（2）梳理文章情节，把握主人公的心理变化过程，分析人物形象。

（3）学习通过细节描写（动作、神态、心理）展现人物内心矛盾的方法。

2.过程与方法

（1）通过朗读法、圈点勾画法，品味关键语句的深层含义。

（2）通过小组讨论、情境模拟，探究悔的边缘的内涵，理解主题思想。

（3）联系生活实际，培养辩证思维能力，学会在人生抉择中反思与成长。

3.情感态度与价值观

（1）体会主人公在道德抉择中的痛苦与挣扎，树立正确的价值观和责任感。

（2）认识到一念之差可能带来的后果，培养三思而后行的人生态度。

（3）激发对悔悟价值的思考，理解知错能改是成长的重要契机。

二、教学重难点

1.重点

（1）分析主人公的心理变化过程，理解悔的边缘的阶段性特征。

（2）把握文章主题，探讨抉择与悔悟的辩证关系。

2.难点

（1）体会细节描写对塑造人物、推动情节的作用。

（2）联系自身经历，思考如何在生活中避免陷入悔的边缘。

三、教学方法

1.朗读法：通过分角色朗读、重点段落齐读，感受人物情感波动。

2.探究法：设置问题链，引导学生由表及里理解文本内涵。

3.情境教学法：模拟道德抉择场景，深化对主题的体验。

4.多媒体辅助法：运用图片、音频等资源，创设教学情境，激发学习兴趣。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT（包含字词检测、情节脉络图、情境问题设计）、音频片段（主人公心理独白）。

2.学生准备：预习课文，圈点生字词，梳理情节，标注描写心理的语句。

五、教学过程

（一）导入新课：情境设疑，引发共鸣（5分钟）

教师活动：

播放音频片段（内容：一个人深夜徘徊在十字路口，内心独白：如果当时我选了另一条路，现在会怎样？），提问：同学们，你们是否曾在某个瞬间面临这样的挣扎？一边是诱惑或捷径，一边是良知与责任，你会如何选择？今天，我们一同走进《悔的边缘》，看看主人公的故事会如何发展。

学生活动：

聆听音频，思考问题，自由发言，分享自己或他人类似的经历。

（二）初读感知：梳理情节，积累字词（10分钟）

1.字词检测

PPT展示重点字词，指名学生朗读并解释词义：

-懊悔：做错事或说错话后，心里恨自己不该这样。

-徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。

-抉择：挑选；选择（用于较正式的场合或书面语）。

-煎熬：比喻折磨（多指身心上的痛苦）。

-踌躇：犹豫，迟疑不决。

-幡然醒悟：形容迅速而彻底地认识到了过错。

2.情节梳理

学生快速默读课文，用简洁的语言概括故事情节，小组合作完成情节脉络图：

-开端：主人公面临抉择（是否帮朋友作弊）。

-发展：内心挣扎（回忆父母教诲、权衡利弊）。

-高潮：站在悔的边缘（即将做出选择前的心理煎熬）。

-结局：幡然醒悟（拒绝作弊，选择诚实）。

教师活动：

巡视指导，小组展示后总结：本文以抉择—挣扎—醒悟为线索，展现了主人公从迷茫到坚定的成长过程。

（三）再读探究：分析心理，把握形象（20分钟）

1.心理变化分析

（1）找出描写主人公心理的语句，完成表格：

|阶段|心理描写语句示例|心理状态|

|------------|-------------------------------------------|----------------|

|面临抉择时|手心冒汗，心跳得像擂鼓|紧张、焦虑|

|犹豫不决时|如果作弊，就能考高分；但这是欺骗啊……|矛盾、挣扎|

|高潮边缘|夜不能寐，眼前浮现父母失望的眼神|痛苦、煎熬|

|幡然醒悟|对，我不能让诚信蒙尘！|坚定、释然|

（2）小组讨论：主人公为什么能从悔的边缘回头？引导学生从家庭影响、自我认知、道德底线等方面分析。

2.细