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大班科学奇妙的种子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

在2025—2026学年的大班科学课程中，大班科学奇妙的种子教案旨在通过探究种子的生长过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。本节课内容与《幼儿园教育指导纲要》中的科学领域目标相契合，强调幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。在课程标准的要求下，本课内容旨在帮助幼儿了解种子从播种到发芽的基本过程，培养他们对自然界的兴趣和探究欲望。本课的核心概念包括种子的结构、生长条件和生长周期，技能方面则侧重于观察、记录和简单的实验操作。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的观察能力和初步的实验操作经验，他们对于自然界中的动植物充满好奇。然而，由于生活经验的限制，他们对于种子生长的详细过程了解有限，可能存在对种子结构认知不清、实验操作方法不当等问题。此外，部分幼儿可能对实验过程产生恐惧或排斥，需要教师耐心引导。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点，提供直观、有趣的实验材料，并通过互动式教学激发他们的学习兴趣。

三、教学策略与目标

为了确保教学效果，本教案将采用以下策略：1.创设情境，激发兴趣；2.实验操作，引导探究；3.观察记录，培养习惯。教学目标设定为：1.幼儿能够了解种子发芽的基本条件；2.幼儿能够观察并记录种子的生长过程；3.幼儿能够通过实验活动体验科学探究的乐趣。通过这些教学目标和策略，期望幼儿在达标水平上，能够掌握种子生长的基本知识，提升科学素养。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出种子的基本结构，包括胚芽、胚轴、胚根和种皮。

2.学生能够列举种子发芽所需的三个基本条件：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。

能力目标：

1.学生能够设计简单的种子发芽实验，并记录实验过程。

2.学生能够通过观察和比较，解释种子在不同环境下的生长差异。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够体验探究种子的乐趣，培养对科学的兴趣。

2.学生能够认识到自然界中生物生长的规律，增强对自然环境的尊重和保护意识。

科学思维目标：

1.学生能够运用观察、比较、分析等科学方法，探究种子生长的原理。

2.学生能够提出问题，并尝试通过实验寻找答案，培养科学探究的思维能力。

科学评价目标：

1.学生能够评价自己的实验设计，分析实验结果的可靠性。

2.学生能够对实验过程中遇到的问题进行反思，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解种子发芽的基本条件和生长过程，通过观察和实验活动培养观察能力和实验操作能力。教学难点是引导学生正确设计实验并分析实验结果，克服对科学实验的陌生感和对复杂实验步骤的掌握困难，通过逐步引导和示范，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备

为了确保“大班科学奇妙的种子教案”的教学效果，教师需准备多媒体课件、图表、种子模型、实验器材、相关音频视频资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架，以促进互动和合作学习。此外，还需准备画笔、记录本等学习用具，以支持学生的观察和记录活动。

五、教学过程

导入

(5分钟)

教师活动：

1.播放一段关于种子发芽的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道种子是怎么发芽的吗？发芽需要什么条件？”

3.引导学生分享他们对种子的已有知识。

学生活动：

1.观看视频并思考问题。

2.积极回答教师的问题，分享自己的看法。

3.与同学交流，初步了解种子的生长过程。

新授

任务一：认识种子

教学目标：

认知目标：学生能够说出种子的基本结构，如胚芽、胚轴、胚根和种皮。

技能目标：学生能够通过观察图片或实物，识别不同种类的种子。

情感态度与价值观目标：培养学生对自然的观察和探究兴趣。

教师活动：

1.展示各种种子的图片和实物，引导学生观察和描述。

2.讲解种子的基本结构，并举例说明。

3.引导学生比较不同种子的异同。

学生活动：

1.观察图片和实物，描述种子的特征。

2.认识种子的基本结构，如胚芽、胚轴、胚根和种皮。

3.比较不同种子的异同，如形状、颜色、大小等。

任务二：种子发芽的条件

教学目标：

认知目标：学生能够说出种子发芽所需的三个基本条件：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。

技能目标：学生能够通过实验观察，了解不同条件对种子发芽的影响。

情感态度与价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣和严谨的态度。

教师活动：

1.提出问题：“种子发芽需要什么条件？”

2.引导学生思考并列举可能的影响因素。

3.设计实验，观察不同条件对种子发芽的影响。

学生活动：

1.思考问题，列举影响因素。

2.观察实验过程，记录实验数据。

3.分析实验结果，得出结论。