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七年级下册语文教案汇编（人教版）

前言：深耕文本，赋能课堂

语文教育是塑造灵魂、浸润生命的艺术。一套优质的教案，不仅是教师教学的蓝图，更是引导学生探索语言文字魅力、提升核心素养的阶梯。本汇编立足人教版七年级下册语文教材，汇聚一线教学智慧，力求在“工具性与人文性的统一”这一核心理念指引下，为广大语文教师提供一套既符合课程标准要求，又富有操作性和启发性的教学方案。

本汇编的编写，始终坚持以学生为主体，以文本为依托，以思维训练为核心。我们希望通过这些精心设计的教案，帮助教师更有效地组织课堂，激发学生的学习兴趣，引导他们在语言实践中掌握知识、提升能力、涵养品格，真正实现从“教语文知识”到“育语文素养”的转变。

一、整体架构与特色

本汇编严格遵循人教版七年级下册语文教材的单元编排体系，共分为六个单元及综合性学习。每个单元的教案设计均包含以下几个方面：

1.单元概述与教学目标：简要分析单元主题、人文内涵及语文要素，明确本单元的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。

2.课时安排建议：根据单元内容及学生实际情况，提供合理的课时分配参考。

3.分课时教案：每篇课文的教案力求详尽，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计及教学反思（留白供教师课后填写）等模块。

本汇编特色：

*紧扣课标，目标导向：严格依据《义务教育语文课程标准》的要求，将核心素养的培养目标细化到每一节课。

*立足文本，深挖内涵：引导教师深入解读文本，抓住关键语词、重要语段，带领学生品味语言文字的精妙，理解文本的深层意蕴。

*活动驱动，注重体验：设计多样化的学生活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟、文本细读、拓展探究等，鼓励学生主动参与，在实践中学习。

*关注差异，因材施教：在提问设计、作业布置等方面，适当考虑不同层次学生的需求，提供选择性和拓展性内容。

二、单元教案精粹示例

第一单元：家国情怀

单元主题：本单元以“家国情怀”为主题，选编了《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生（节选）》等课文，展现了不同时代、不同人物对国家和民族的热爱与担当。

单元教学目标：

1.感受课文所表现的家国情怀，培养热爱祖国、报效祖国的情感。

2.学习通过具体事例、细节描写表现人物品格和精神的方法。

3.体会课文准确、生动、富有表现力的语言。

（示例）《邓稼先》教案设计

【教学目标】

1.积累并理解文中重要的词语，把握文章大意。

2.学习通过典型事例和对比手法塑造人物形象的方法。

3.感受邓稼先热爱祖国、默默奉献、鞠躬尽瘁的崇高精神，激发爱国热情。

【教学重难点】

*重点：理解课文通过具体事例展现人物精神风貌的写法。

*难点：体会作者在叙述中蕴含的深情，理解“稼先精神”的内涵。

【教学方法】

诵读法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法。

【教学过程】

一、导入新课（约5分钟）

（播放我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功的视频片段）

提问：同学们，看到这震撼人心的画面，你们能想到哪些为我国国防事业做出巨大贡献的科学家？（学生自由发言）今天，我们就要走近一位“两弹一星”元勋，一位“鞠躬尽瘁，死而后已”的伟大科学家——邓稼先。（板书课题及作者）

二、初读感知，梳理文脉（约15分钟）

1.学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子。

2.检查预习，解决字词障碍（如：宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜为人知等）。

3.再读课文，思考：课文主要写了邓稼先的哪些事迹？请用简洁的语言概括。

（引导学生概括：接受使命、成功研制原子弹和氢弹、身患重病仍坚持工作等）

三、细读品味，探究形象（约20分钟）

1.作者如何评价邓稼先？找出文中关键语句。（“‘两弹’元勋”、“鞠躬尽瘁，死而后已”、“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”等）

2.小组讨论：课文通过哪些具体事例来展现邓稼先的这些品格和精神？

（引导学生关注：在艰苦环境中带领团队攻关、面对核辐射危险挺身而出、与奥本海默的对比等事例）

3.重点研读对比部分：作者将邓稼先与奥本海默对比，有何用意？

（明确：通过对比，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、甘于奉献的“纯”的品格，以及他作为中国科学家的独特气质和精神境界。）

4.品味语言：找出文中你认为最感人的句子或段落，说说为什么感人。

（引导学生体会作者饱含深情的叙述，如对邓稼先病情的描述，对他贡献的肯定等）

四、拓展延伸，感悟精神（约10分钟）

1.结合课文内容，谈谈你对“稼先精神”的理解。

2.思考：在今天，我们学习邓稼先的精神有何现实意义？

（鼓励学生联系自身实际，谈如何学习稼先精神，努力学习，报效祖国。）

五、课堂小结与作业布置（约5分钟）

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