做勇敢孩子主题班会教案设计.docxVIP

做勇敢的小卫士——我的勇气成长记

一、班会主题

做勇敢的小卫士——我的勇气成长记

二、班会目标

1.认知目标：帮助学生理解“勇敢”的真正含义，区分勇敢与鲁莽，认识到生活中处处需要勇气，勇敢是一种可贵的品质。

2.情感目标：激发学生愿意做一个勇敢的人的内在愿望，鼓励学生正视自己的胆怯，体验勇敢面对带来的积极情绪和成就感。

3.行为目标：引导学生学习在不同情境下（如面对困难、错误、陌生人、新挑战等）表现出勇敢行为的具体方法，并尝试在生活中加以运用。

三、班会对象

小学中年级学生（三、四年级）

四、预计时长

40分钟

五、班会准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含图片、短视频片段、情景故事等）。

*勇气之星奖章（或纸质星星贴纸）若干。

*“勇气卡”（小卡片，用于学生写下自己的勇气挑战或感悟）。

*小话筒一个（用于学生分享）。

*背景音乐（轻柔、励志）。

*情景剧道具（如：一本较厚的书、一个“可怕”的面具或盒子、一张写有难题的纸条）。

2.学生准备：提前思考一下自己认为勇敢的人是什么样的，自己做过的勇敢的事情或感到害怕的事情。

六、班会流程

（一）导入：勇敢的声音（约5分钟）

1.情境创设：播放一段简短的动画片段或图片（如：小英雄救小动物、运动员挑战极限、小朋友第一次独立睡觉等），引导学生观察画面中人物的行为和表情。

2.提问引入：

*“同学们，刚才画面里的主人公们给你留下了什么印象？”（引导学生说出“勇敢”）

*“在你的心里，勇敢的人是什么样子的呢？他们会做些什么？”（鼓励学生自由发言，初步感知“勇敢”）

3.揭示主题：“是的，勇敢是一种非常了不起的品质。今天，我们就一起来聊聊‘勇敢’这个话题，共同学习如何做一个勇敢的小卫士，记录我们的勇气成长故事。”（板书班会主题）

（二）探索：什么是真正的勇敢（约10分钟）

1.小讨论：勇敢VS鲁莽

*教师讲述两个简短情景：

*情景一：小明在公园里看到一个小朋友不小心掉进了不深的水池，他大声呼救并迅速找到了公园管理员帮忙，最终小朋友被安全救起。

*情景二：小刚看到同伴在爬一棵很高很细的树掏鸟窝，他觉得很刺激，不顾大家劝阻也爬了上去，结果差点摔下来。

*提问：“小明和小刚的行为，你觉得哪个是勇敢？哪个不是？为什么？”

*引导学生讨论、辨析，明确：勇敢不是蛮干，不是逞强，勇敢是有智慧、有担当、有分寸的行为。

2.“勇敢万花筒”：

*教师：“其实，勇敢不仅仅是像英雄一样做惊天动地的大事。在我们平凡的生活中，也有很多勇敢的表现。”

*PPT展示不同场景的图片或文字提示：

*敢于承认自己的错误并主动道歉。

*上课大胆举手回答老师的问题，即使可能答错。

*遇到不懂的问题，敢于向老师或同学请教。

*面对欺负，能勇敢地说“不”，并寻求帮助。

*第一次尝试做某件有难度但有意义的事情（如第一次独自上学、第一次参加比赛）。

*晚上一个人在家，虽然有点害怕，但能自己想办法克服。

*提问：“同学们，看了这些，你对勇敢有没有新的认识？你还能想到哪些生活中的勇敢行为呢？”（鼓励学生结合自身经验举例）

3.小结：教师根据学生发言，总结真正勇敢的内涵：勇敢是面对困难不退缩，面对错误敢承担，面对挑战敢尝试，面对不公敢发声，同时也懂得保护自己，寻求帮助。

（三）分享：我的勇气时刻与小挑战（约10分钟）

1.“我的勇气闪光点”：

*教师：“我相信，我们班上也有很多勇敢的小朋友，也发生过很多勇敢的小故事。谁愿意和大家分享一下，你曾经做过的一件勇敢的事情？当时你是怎么想的？做完之后感觉怎么样？”（邀请2-3名学生分享，分享者可获得“勇气之星”奖章）

*教师引导其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励。

2.“我的胆怯小怪兽”：

*教师：“勇敢的小卫士也会有感到害怕的时候，就像我们心里住着一只‘胆怯小怪兽’。比如，害怕黑暗、害怕被批评、害怕失败、害怕和陌生人说话等等。你心里的‘胆怯小怪兽’是什么呢？”（可以让学生小声和同桌交流，或在“勇气卡”上写下自己感到害怕或不敢做的事情，不署名）

*教师随机抽取几张“勇气卡”念出（注意保护学生隐私，不强迫），引导大家思考：“面对这些‘胆怯小怪兽’，我们该怎么办呢？”

（四）行动：勇气加油站（约10分钟）

1.“战胜小怪兽”方法大搜索：

*针对学生提出的常见“胆怯小怪兽”（如：不敢举手发言、害怕困难、不敢承认错误），组织学生分组讨论：“如果遇到这样的情况，我们可以怎样鼓起勇气去面对呢？”

*各小组推选代表分享讨论结果，教师将好方法记录在黑板上，形成“勇气锦囊”：

*深呼吸法：紧张时深