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中考语文阅读理解《核桃树》含答案解析

阅读散文，完成文后的主题学习任务。

核桃树

李汉荣

①秋天来到我们家院子。

②爹爹指着院子里这棵茂盛的老核桃树，说，核桃熟了，想吃，就用竹竿打吧。

③爹爹还示范了一下，举起手中的竹竿，用力打树枝上的核桃。核桃就噼噼啪啪落到地上。

④爹爹下地去了，我一个人待在院子里，举起竹竿练习打核桃。

⑤核桃三三两两落下来，有一颗掉在我头上，好疼。

⑥我停下竹竿，拾起地上的核桃，皮都破了，我们对它，又是打，又是摔，它们一定是很疼很疼的。

⑦难怪，它们都藏在树叶后面，躲避着恶狠狠的竹竿。

⑧我就想，它们一生出来就高高地站在树上，站在生活的头顶，它们把地上的事情看得很清楚，对人，对生活，它们一定有点害怕。

⑨难怪，它们都藏在树叶后面。

⑩仰起头，我看见，站在枝头上的那些核桃，好像也仰望着天空，它们是不是想逃到天上去？

?当然这是不会的，没有听说也没有见过它们逃走过。去年冬天我就看见，那几颗站在最高枝头上的核桃，在下雪的时候，最终还是随着雪花落在了地上。

?除了土地，核桃是无处可去的，人也是这样。

?一次次举起的竹竿，一次次垂下来，认错似的停在我的手上。

?我觉得很对不起核桃树，它为我们结果子，我们却打它。

?我心里想，我若是核桃树，就不结果子，或者不做核桃树，变成别的树，也就不会挨打了吧。

?后来听我妈说，这棵核桃树已经有一百多岁了，春来发芽，夏来遮阴，秋来就捧出满树核桃。

?一百多年了，它一直陪伴着一个家族，它目睹了多少往事，忍受了多少屈辱，它给了人们多大的恩泽，然而，不幸的是，它挨了多少打啊！

?再后来，我上学了，学了很多词语和成语，有不少词我不大理解，想想我家院子里的核桃树，我就有点明白了，比如这几个词——

?“A”，核桃树不正是用它的一生，注解着这个词吗？

?“恩深仇重”，恩深的却似乎反而成了仇重的，结果子的反而要挨打，我们不就是这样对待自然万物、对待我们的恩人吗？

?“B”，我们不就是这样对待核桃树，对待许多事情吗？

?那么，核桃树为什么从古至今总是这样，而且有可能永是这样——庇护着人又总是受着人的反复伤害，恩泽着岁月却总是遭到岁月有意无意的虐待和打击？

?直到有一天我理解了这个古老成语，我才终于理解了核桃树，以及类似核桃树的许多事物。

?是哪个成语呢？

?“厚德载物”——就是这个古色古香温柔敦厚的词。

?以浑厚深沉的道德，负载和养育万事万物，自己则甘于无名无功无我的境界。

?大地是这样，大地上的众多事物，不都是这样的吗？

?圣人说：天无私覆，地无私载，日月无私照，四时无私行。是为圣德。

?去年夏天回老家，看望老娘，当然也看望了比我老娘更老的老核桃树。坐在它的浓荫下，依稀看见它老枝新叶里密密的嫩果。

?我想起它一百多年的年轮里记录着多少不为人知的往事，记录着多少念想、喜悦、疼痛、委屈和辛酸，我想起从它的浓荫里走过了多少先人们的背影。

?这是一棵伤痕累累的老树，这是一棵静默无言的老树，这是一棵厚德载物的老树，是的，这是一棵厚德载物的圣树。

?于是，我用小刀子在树身上恭恭敬敬刻上“厚德载物”四个字，以礼赞它的大恩大德。

?刻完，细看那字，笔笔画画都是伤痕。

?我忽然悟到，即使我赞美它的时候，也依然在伤害它。

?厚德载物，厚德载物，厚德载物。

?我能做到吗？你能做到吗？我们能做到吗？

?哪怕我们德也不厚，载物也不多，就用一点点德，载一点点物，我们能做到吗？

?苍天不语，厚土无言，核桃树不说话。

?它们厚德，它们载物，它们顾不得说什么。

?天地有大美不言。天地有大善不言。天地有大德不言。

?高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。

?我生天地间，我也是被至大至深的天地厚德所载之物，那么，我也该载点什么吧？

?我立正站在核桃树面前，恭恭敬敬，深深鞠躬。

?刀痕里的四个字看着我。

?厚德载物，静静地看着我……

（原文有改动）梳理·散文形象

36．阅读第?段内容，结合文中核桃树的特征，在横线处填写两个成语，补全文章内容。

“A”，核桃树不正是用它的一生，注解着这个词吗？

“B”，我们不就是这样对待核桃树，对待许多事情吗？

细品·散文语言

37．请你为文章第?段设计朗读的重音或停连（一处即可），并陈述你的设计理由。

一次次举起的竹竿，一次次垂下来，认错似的停在我的手上。

38．如何理解第?段“即使我赞美它的时候，也依然在伤害它”？

揣摩·散文联结

39．文章第?段“天地有大美不言”化用自《庄子·知北游》，请从下列两组诗句中任选一组，简要说明诗句如何体现“自然无言”的哲理。

【诗组一】“岂不罹凝寒？松柏有本性。”（刘桢《赠从弟·其二》）

【诗组二】“深林人不知，明月来相照。”（王维《竹里馆》）

探意·散文主题

40．李汉荣的散文集《万物皆有欢喜时》有以下三个专题，本文归入哪个专题最适