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2025年教师职称-广东-广东教师职称（基础知识、综合素质、初中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于物理教学中“科学探究”环节的描述，最符合新课标理念的是：

A．教师直接告知实验结论以提高效率；B．学生在教师引导下自主提出问题并设计实验；C．学生按教材步骤操作即可完成探究；D．探究仅限于物理成绩优秀的学生参与

【参考答案】B

【解析】新课标强调学生主体性，科学探究应以学生为中心，在教师引导下经历提出问题、猜想假设、设计实验等完整过程。B项体现探究性学习理念，有利于培养科学思维与实践能力，而A、C弱化学生主动性，D违背教育公平原则。

2、教师在课堂上发现学生注意力分散，最恰当的处理方式是：

A．点名批评以示警戒；B．突然提高音量强调纪律；C．暂停授课并进行训话；D．通过提问或活动自然吸引注意力

【参考答案】D

【解析】D项体现教育机智，通过积极引导而非强制手段恢复学生注意力，符合尊重学生心理特点的原则。A、B、C易引发对立情绪，影响课堂氛围与师生关系，不利于教学目标实现。

3、下列哪项最能体现物理教学中的“STS”教育理念？

A．讲解牛顿运动定律的数学推导；B．组织学生测量教室电能消耗并讨论节能方案；C．让学生背诵物理公式；D．进行大量习题训练

【参考答案】B

【解析】STS指科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的结合。B项将物理知识应用于现实问题，体现知识与生活的联系，培养学生社会责任感，符合新课标倡导的实践性与综合性学习理念。

4、教师职业道德的核心是：

A．爱岗敬业；B．教书育人；C．为人师表；D．关爱学生

【参考答案】D

【解析】关爱学生是师德的核心与基础，是教书育人的前提。只有建立在关爱基础上的教育行为，才能实现真正的育人目标。其他选项虽重要，但均以关爱学生为情感基础和出发点。

5、在初中物理教学中，使用多媒体课件的主要目的是：

A．替代教师讲授；B．增加课堂容量；C．辅助突破教学难点；D．展示教师技术水平

【参考答案】C

【解析】多媒体应服务于教学目标，尤其在抽象概念（如磁场、电流）教学中可直观呈现过程，帮助学生理解。但不能替代师生互动与实验探究，C项体现其合理定位，其他选项偏离教学本质。

6、下列哪项属于形成性评价？

A．期末考试成绩；B．中考成绩；C．课堂提问反馈；D．升学考试

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中为改进教学而进行的动态评价，如课堂提问、作业批改等。C项能及时了解学生学习状况，调整教学策略。A、B、D属于终结性评价，侧重结果判定。

7、关于惯性，下列说法正确的是：

A．速度越大，惯性越大；B．受力越大，惯性越小；C．质量越大，惯性越大；D．在太空中物体没有惯性

【参考答案】C

【解析】惯性是物体保持原有运动状态的性质，只与质量有关，质量越大，惯性越大。速度、受力、环境不影响惯性大小。A、B、D混淆了惯性与运动状态的关系，违背牛顿第一定律。

8、教师在处理学生差异时，最合理的做法是：

A．统一要求，一视同仁；B．放弃后进生以保优生；C．实施分层教学因材施教；D．让同学互助代替教师指导

【参考答案】C

【解析】学生存在认知水平与学习风格差异，分层教学能兼顾不同层次需求，促进全体发展。A忽视差异，B违背教育公平，D弱化教师主导作用。C体现因材施教原则，符合素质教育要求。

9、下列现象中，属于光的折射的是：

A．水中倒影；B．日食形成；C．筷子在水中“弯折”；D．小孔成像

【参考答案】C

【解析】光从一种介质斜射入另一种介质时方向改变，称为折射。筷子在水中“弯折”是光从水进入空气时折射所致。A、D为光的直线传播，B为光的直线传播被遮挡，均非折射现象。

10、教师专业发展的根本途径是：

A．参加培训；B．阅读教育书籍；C．教学反思；D．听公开课

【参考答案】C

【解析】教学反思是教师对自身教学行为的分析与总结，是促进专业成长的核心路径。培训、阅读、听课需通过反思内化为个人能力。C项强调自主性与持续性，是教师实现自我提升的关键。

11、在“探究水沸腾时温度变化特点”实验中，下列操作正确的是：

A．温度计碰到烧杯底；B．用酒精灯内焰加热；C．水量越多越好；D．加盖减少热量散失

【参考答案】D

【解析】加盖可减少热量散失，使实验更准确。A会导致测温不准；B应使用外焰加热效率高；C水量过多延长实验时间，影响观察。D项符合实验规范，提高数据可靠性。

12、下列属于教师享有的权利是：

A．遵守职业道德；B．关心爱护学生；C．从事科学研究；D．完成教学任务

【参考答案】C

【解析】根据《教师法》，教师享有教育教学权、科学研究权、管理学生权等。C项属科研权利。A、B、D为教师义务，非权利范畴，需区分权利与义务