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2025年学校书香校园实施细则

一、指导思想

深入贯彻教育部《全民阅读“十四五”发展规划》要求，秉持“让阅读成为习惯，让书香浸润校园”的核心理念，致力于书香校园建设，积极构建全方位、多层次的阅读生态体系。全方位培养师生的阅读习惯，营造浓郁醇厚的校园文化氛围，为学生的终身发展筑牢根基。

二、工作目标

（一）阅读空间升级改造

为每个班级量身定制图书角建设方案，统一配置标准书架、舒适坐垫等设施，实现班级图书角全覆盖，确保生均纸质图书达30册。建立图书管理与更新机制，确保图书的时效性和吸引力。

（二）构建“3+1+X”阅读课程体系

共同编写“3+1+X”阅读课程的教学纲要和详细教案。每周3节基础课；1节拓展课；X种特色活动，定期对课程实施情况进行评估和调整，确保课程质量。开展教师阅读课程培训，组织教师到阅读课程开展出色的兄弟学校观摩学习，提升教师的教学水平。

（三）提升师生阅读量与阅读质量

建立科学的阅读量监测机制，设计专门的阅读记录手册，教师和学生每周记录阅读书目和阅读时长。每月开展一次阅读分享会，促进阅读交流。制定“书香班级”评选标准，涵盖班级阅读氛围、学生阅读成果等方面，按照市级书香校园示范校的创建要求，全面梳理学校阅读工作，积极开展申报和创建工作。

（四）打造阅读品牌活动

策划具有学校特色的阅读品牌活动，如“书香文化节”，为期一周，包含图书展览、名家讲座、阅读马拉松等系列活动，提升学校阅读工作的知名度和影响力。

三、工作措施

（一）环境浸润工程

1.打造“三维阅读空间”

（1）建设开放式“悦读长廊”

对教学楼连廊进行设计，根据不同楼层的主题，如一楼设置童话世界主题阅读区，摆放色彩鲜艳的童话书籍和可爱的卡通装饰；二楼设置科普探索主题阅读区，配备科普模型和相关书籍。安装舒适的阅读桌椅，提供良好的照明和通风条件。定期更新书籍，每月开展一次“连廊阅读分享会”，由学生自主报名担任分享嘉宾，分享自己喜欢的书籍和阅读感悟。

（2）创设“流动书箱”

定制20个美观实用的移动书箱，放置在操场、食堂、花园等公共区域。每个书箱配备专门的管理员，由学生志愿者担任，负责书籍整理、借阅登记和书箱维护。每周进行一次书籍轮换，根据学生在不同区域的阅读偏好，调整书箱内的书籍种类。

2.班级阅读生态构建

（1）“1+3”图书角配置

1个实体书柜+电子阅读屏、好书推荐栏、阅读成果展示区。实体书柜按照图书分类摆放，方便学生查找。电子阅读屏连接学校数字图书馆，提供丰富的电子书籍资源。好书推荐栏由学生轮流负责，每周推荐一本自己喜欢的好书，并写下推荐理由。阅读成果展示区展示学生的读书笔记、读后感、手抄报、阅读绘画作品等，定期更新展示内容。

（2）实行“图书漂流”制度

每个班级配备一个漂流书箱，每月与其他班级进行轮换。在漂流书箱中放置阅读记录卡，学生阅读后可以写下自己的阅读感受和建议。定期组织“图书漂流分享会”，让学生交流在图书漂流过程中的收获和体会。

（二）课程育人工程

1.基础课程

（1）每周开设1节“深度阅读课”

教师在课堂上引导学生进行精读、泛读训练，教授阅读技巧，如如何做读书笔记、如何分析文章结构、如何进行批判性阅读等。每学期初制定深度阅读课教学计划，明确教学目标、教学内容和教学进度。教师根据学生的阅读水平和兴趣特点，选择适合的阅读材料，设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、阅读辩论等。期末进行教学总结和反思，通过学生的阅读测试成绩、阅读作品等评估教学效果。

（2）语文课实施“1+5”模式

每节课前5分钟诵读经典，选择适合学生年龄段的经典诗词、散文等进行诵读，低年级诵读《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》中的简单诗篇，中高年级诵读唐诗宋词、文言文经典篇目。每周安排固定的经典诵读内容，教师在诵读前进行简单讲解，帮助学生理解诗词的含义和意境。每月组织一次经典诵读小比赛，如诗词背诵比赛、诗词朗诵比赛等，设置奖项，激发学生诵读兴趣。

2.特色课程

（1）“跟着节气读经典”传统文化课程

结合二十四节气，选择与之相关的经典文学作品进行阅读和学习。如立春时阅读描写春天的古诗，如《咏柳》《春晓》等；冬至时阅读关于冬至习俗的散文，如老舍的《济南的冬天》中关于冬日的描写片段。每个节气安排12节课时，通过讲解、朗诵、讨论、实践活动等形式，让学生感受传统文化的魅力。例如，在清明节时，组织学生阅读有关清明的诗词，并开展祭扫烈士墓等实践活动，加深学生对传统文化的理解。

阅读“跨学科项目式学习”，整合语文、数学、科学、美术等学科知识，开展阅读项目式学习。例如，以“植物的奥秘”为主题，学生通过阅读相关书籍，了解植物的生长过程、特性等知识，然后用数学知识统计植物生长数据，用科学实验验证植物的某些特性，用美术手法绘制植物形态，最后进行项目汇报展示。每学期