学前儿童家庭与社区教育 项目四学前儿童家庭教育的原则与方法.pptxVIP

家庭与社区教育学前儿童

学前儿童家庭教育的原则与方法项目四一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐《朱子家训》

学习目标知识目标：1.掌握学前儿童家庭教育的原则。2.掌握学前儿童家庭教育的方法。技能目标：1.能够根据学前儿童家庭教育的原则进行案例分析。2.能够灵活运用学前儿童家庭教育的方法对家庭教育案例进行指导。素质目标：1.乐意学习他人家庭教育的方法，提高自身能力。2.积极研读《朱子家训》相关著作、文献，学习古人的教育智慧。

思维导图

目录学前儿童家庭教育的原则01学前儿童家庭教育的方法02

学前儿童家庭教育的原则01

家庭教育原则是以学前儿童身心特点为依据，建立在成功的家庭教育经验基础之上，是家长在对学前儿童进行教育的过程中所需遵守的要求和准则。06科学性原则04渐进性原则02一致性原则03理智性原则01目标性原则05鼓励性原则07言传身教原则

一、目标性原则儿童基本上掌握了本民族的语言，有了自我意识，独立性也开始发展1-3岁儿童具有直观行动性思维，心理活动受情绪支配，不受理智控制，喜爱模仿；3-4岁4-5岁儿童思维具有具体形象思维的特点，活泼好动，具有初步的规则意识；5-6岁儿童抽象思维开始萌芽，开始掌握认知规律，个性也初具雏形。所谓目标性原则，是指家长应该根据儿童的年龄特征提出适宜的目标，并且目标的设置应该符合儿童身心发展特点，面向儿童的全面发展。

虽然儿童身心发展特点具有一定的普遍性，但是由于儿童所处的环境不同，遗传素质也不同，儿童的发展也就具有独特性。每一位家长都要正确看待儿童的成长。每一名儿童都是唯一的，他们具有鲜明的个性，有其自身潜在的各种能力，在他们成长的过程中会表现出明显的个体差异。家长要了解儿童的成长与发展特点，给他们提供适宜的教育，不要盲目攀比，切忌用一把尺子衡量所有的儿童。一、目标性原则

一致性原则，是指家长与儿童教育影响的各方面因素（教育要求、教育内容、教育态度、教育方法和教育力量）相互配合、相互统一，从而形成教育合力的原则。二、一致性原则教育一致性是树立家长权威不可缺少的保证，也是强化教育效果的重要手段之一。如果家长各行其是，不仅会使教育力量互相抵消，而且不利于儿童良好人格的形成，儿童也会因教育的差异而感到无所适从。

二、一致性原则家长对儿童的教育要前后一致，不能朝令夕改。教育一致性是树立家长权威不可缺少的保证，也是强化教育效果的重要手段之一。如果家长各行其是，不仅会使教育力量互相抵消，而且不利于儿童良好人格的形成，儿童也会因教育的差异而感到无所适从。儿童上了幼儿园以后，家庭教育要和幼儿园保持一致，给儿童提出一致的要求，和幼儿园教育工作相互配合。

理性的实质是讲求规则，反对随意，提倡独立自立，摈弃相互依赖，保障人的平等、自由与人权，反对权力崇拜与权威崇拜，强调信守诺言，尊重个人。家庭教育离不开理性精神的引领。在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到情感与理智相结合，理性施爱，促进孩子的健康发展。1.调节情绪家人是孩子最信赖的人，家长的负面情绪很容易传递给孩子，家长只有时刻注意调节自己的情绪，克制无益的冲动，才能在教育孩子的过程中不感情用事，把消极因素化解为积极因素。2.规定限度家长只有客观分析孩子的需要，满足其合理的要求，拒绝不当的要求，才能使孩子明辨是非，体验各种情感，不断取得进步。3.全面整合家长只有全面关心孩子、爱护孩子，晓之以理、动之以情、导之以行，才能帮助孩子形成良好的习惯，促进个性的完美发展。三、理智性原则

四、渐进性原则渐进性原则，是指在家庭教育中家长要循序渐进地对孩子施予影响，由浅入深，从易到难，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，最终达到身心健康发展的目标。二是知识本身的发展顺序。一是幼儿的年龄特征和知识、能力发展水平。循序渐进

1.具体明确由于幼儿控制能力差，且主观上不能预定目的和行动计划，也不能预见自己行动的后果，是直观行动思维，家长对孩子提出的要求不能抽象笼统，而要具体明确，简单明了，便于孩子理解和执行。2.适当合理家长对孩子提出的要求应是孩子经过自己的努力能够达到的，符合孩子的“最近发展区”和心理承受能力；既不能过高，以免孩子力所不及，无法实现，失去信心；也不能过低，以免孩子不需付出，故步自封，失去兴趣。四、渐进性原则3.螺旋上升家长对孩子提出的要求应做到横向有序、纵向有列，环环相扣，层层递进，螺旋式地上升，有计划、有步骤地增加难度，提高孩子的发展水平。

发现兴趣，及时强化发现孩子的兴趣后，父母应适时引导，帮助孩子确立合适的兴趣，并为该兴趣的发展创造条件，让孩子在实践中强化兴趣。01正面引导，积极鼓励在家庭教育中，父母要自觉地、有意识地以一些正面教育的材料和行为引导孩子的思考与行动。02积极