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五年级语文推荐书目教学案例

一、教学对象

小学五年级学生

二、教学时长

1课时（40分钟）

三、教学目标

1.知识与技能：引导学生了解推荐书目的基本方法，能够清晰、有条理地阐述推荐理由；初步学习运用“书名、作者、主要内容、推荐理由”等要素进行口头推荐。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、范例引路、实践体验等方式，激发学生主动参与推荐书目的积极性，培养学生的口头表达能力和倾听能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的热爱，感受分享阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯，初步形成“好读书、读好书、读书好”的意识。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含若干经典儿童文学作品的封面、精彩片段、作者简介等）、空白推荐卡（或便签纸）、若干本适合五年级学生阅读的优秀图书实物。

2.学生准备：提前一周阅读至少一本自己喜欢的课外书（可以是教师之前推荐过的，也可以是自己选择的），思考为什么喜欢这本书。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，最近老师发现咱们班的读书氛围越来越浓了，课间总能看到不少同学捧着书在津津有味地读着。能和大家分享一下，最近你读了什么好书吗？（请2-3名学生简单分享，不作过多要求）

2.揭示主题：

师：听了大家的分享，老师也感受到了读书的快乐。一本好书，就像一盏明灯，能照亮我们前行的道路；一本好书，也像一位益友，能陪伴我们成长。今天，我们就来学习如何把自己心爱的好书推荐给更多的朋友，让这份快乐传递下去。这节课的主题就是——“我是好书推荐员”（板书课题）。

（二）方法指导，示范引领（约10分钟）

1.讨论：怎样推荐一本书更吸引人？

师：如果让你向好朋友推荐一本好书，你会从哪些方面来介绍，才能让他也迫不及待地想去读呢？（引导学生自由发言，教师根据学生回答，相机板书关键词：书名、作者、主要内容、喜欢的人物、精彩片段、推荐理由……）

2.重点解析“推荐理由”：

师：在这些方面中，“推荐理由”是最能打动人的。你觉得可以从哪些角度来说明推荐理由呢？（学生思考后回答，教师总结并板书：故事情节吸引人、人物形象鲜明、语言优美生动、能学到知识、带来启发和思考、有趣好笑等）

3.教师示范推荐：

师：老师也有一本特别想推荐给大家的书，比如这本《小王子》（出示图书实物或PPT展示封面及作者圣埃克苏佩里）。

*书名：《小王子》

*作者：[法国]安托万·德·圣埃克苏佩里

*主要内容：这本书讲的是一个来自外星球的小王子，他离开了自己的星球，拜访了许多奇特的星球，最后来到地球，遇到了一只狐狸和“我”，发生了许多温暖又引人深思的故事。

*推荐理由：

*我推荐这本书，是因为小王子纯真又善良，他对世界的独特看法常常让我思考。

*书中的语言非常优美，像诗一样，读起来很舒服。比如“所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。”这句话就让我印象很深。

*更重要的是，这本书虽然看起来像童话，但里面藏着很多关于友谊、爱和生命的道理，读完之后会让你心里暖暖的，也会让你更懂得珍惜。

师：老师刚才是怎么推荐的？用到了我们刚才说的哪些方法？（引导学生回顾，强化推荐要素和方法）

（三）实践体验，小组互助（约10分钟）

1.明确任务：

师：现在，请大家拿出你准备好的书（或你心中最想推荐的书），试着当一名“好书推荐员”。老师为大家准备了“好书推荐卡”（发放空白推荐卡），请你在卡片上简单写下这本书的书名、作者，然后重点写清楚你的推荐理由，至少写两条。写好后，可以先在小组内互相说一说，听听小伙伴的意见，也可以互相帮着完善一下。

2.学生活动：

*学生独立填写推荐卡（教师巡视指导，帮助有困难的学生，提醒学生推荐理由要具体，避免空泛）。

*小组内交流分享，互相提出修改建议。教师参与到小组讨论中，引导学生把推荐理由说具体、说生动。

（四）成果展示，分享交流（约10分钟）

1.班级推荐会：

师：刚才小组讨论非常热烈，相信大家都准备好了。现在，我们来举办一个小小的“班级好书推荐会”，谁愿意第一个上来，把你心爱的好书推荐给全班同学？（邀请3-4名学生上台展示，鼓励学生运用恰当的语气、表情和肢体语言，使推荐更具感染力）

2.互动与点评：

*学生展示完毕后，教师引导其他学生进行评价或提问：“听了他的推荐，你对这本书有兴趣吗？为什么？”“你还有什么想问他的吗？”

*教师进行鼓励性点评，肯定学生的优点，如：推荐理由具体、表达清晰、声音洪亮等，同时针对不足提出改进建议（如：如果能再讲一个书中最有趣的小片段就更好了）。

（五）总结拓展，延伸阅读（约5分钟）

1.课堂小结：

师：今天的“好书推荐会”非常成功！同学们不仅学会了如何推荐好书