2025年大学《卢旺达语》专业题库—— 卢旺达语音节韵调实验设计.docxVIP

2025年大学《卢旺达语》专业题库——卢旺达语音节韵调实验设计

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述卢旺达语元音的分类及其发音特点。

二、

简述卢旺达语音节的类型及其结构特点。

三、

简述卢旺达语音调的种类及其区别特征。

四、

简述实验设计的基本原则。

五、

某研究者想调查卢旺达语学习者对/i/和/?/两个元音的区分能力，请简述该实验设计的基本步骤。

六、

论述卢旺达语音节重音的作用及其对语音感知的影响。

七、

请设计一个实验，考察卢旺达语母语者与非母语者对元音和谐现象的感知差异。请详细说明实验目的、实验假设、实验方法、实验步骤和预期结果。

试卷答案

一、

卢旺达语元音分为单元音和双元音。单元音根据舌位分为前元音[i,e,?,?,o,?]、央元音[?]和后元音[a,ɑ]。双元音包括前元音+前元音[iu,ei,e?]、前元音+央元音[io,ea]、央元音+后元音[?a,?a]和后元音+后元音[ao,ɑu]。发音特点方面，单元音舌位和唇形的变化较为明显，双元音则存在一个从第一个元音到第二个元音的滑动过程。

二、

卢旺达语音节类型分为重读音节和非重读音节。重读音节通常音高较高、音长较长、音强较大，在词语中起核心作用。非重读音节通常音高较低、音长较短、音强较小，有时会发生元音弱化。音节结构上，基本结构为(CVC)，其中C代表辅音，V代表元音。也存在CV、CCV等结构。

三、

卢旺达语音调主要有三个：低平调(%)、高平调(′)和降调(ˇ)。低平调调值接近于基频，高平调调值高于基频，降调从一个相对较高的基频开始下降。声调可以区别词义，例如“mukuru(‘)”意为“大的”，“mukura(ˇ)”意为“小的”。

四、

实验设计的基本原则包括：科学性原则，实验设计必须基于科学理论，保证实验结果的可靠性和有效性；可行性原则，实验设计必须考虑到实际情况，如实验设备、实验对象、实验时间等因素，保证实验能够顺利实施；客观性原则，实验设计必须排除主观因素的干扰，保证实验结果的客观性；重复性原则，实验设计必须能够重复进行，保证实验结果的可验证性。

五、

该实验设计的基本步骤如下：首先，明确实验目的，即调查卢旺达语学习者对/i/和/?/两个元音的区分能力；其次，提出实验假设，例如“卢旺达语学习者能够区分/i/和/?/两个元音”；然后，选择实验方法，例如听觉辨别实验；接着，设计实验方案，包括确定实验对象、准备实验材料、设计实验程序等；最后，进行实验，收集实验数据，并对实验数据进行分析，得出实验结论。

六、

卢旺达语音节重音的作用主要体现在以下几个方面：首先，重音可以区别词义，例如“mukuru(‘)”意为“大的”，“mukura(ˇ)”意为“小的”；其次，重音可以增强语音的节奏感，使语音更加清晰；最后，重音可以帮助学习者更好地掌握语音语调。重音对语音感知的影响主要体现在：首先，重读音节的音高、音长、音强都高于非重读音节，这使得重读音节更容易被感知；其次，重音可以突出词语的重点，帮助听者更好地理解词语的含义。

七、

实验设计如下：实验目的：考察卢旺达语母语者与非母语者对元音和谐现象的感知差异。实验假设：卢旺达语母语者对元音和谐现象的感知能力优于非母语者。实验方法：听觉辨别实验。实验步骤：首先，选择一定数量的卢旺达语母语者和非母语者作为实验对象；其次，准备一系列包含元音和谐和不和谐音素的卢旺达语音节，例如[ba?k?]和[ba?k??]；然后，让实验对象听这些音节，并判断它们是否和谐；最后，统计实验对象判断正确的数量，并对数据进行统计分析。预期结果：卢旺达语母语者判断正确的数量应该显著高于非母语者，从而证明假设成立。