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幼儿教师评二级职称工作总结

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时光荏苒，转眼间我已在幼儿教育这片沃土上耕耘了五个春秋。从初入行业的懵懂新人到如今能从容驾驭教育教学的成熟教师，我始终以“用真诚守护童真，用专业助力成长”为职业信念，在日复一日的幼教实践中坚守教育初心。现将本人的工作情况从五大维度进行总结，展现专业成长脉络与教育实践成果。

一、师德为先：以爱为舟，载育童年之梦

1.坚守教育初心，践行育人担当

我始终将“呵护童心，启迪成长”作为工作核心，坚持每天提前40分钟到园，用心布置班级环境，让充满童趣的墙面、温馨的阅读角成为孩子们清晨的期待。疫情期间，主动承担线上家园共育工作，累计完成135次个性化沟通，为特殊家庭幼儿建立“成长追踪档案”，持续关注其发展，获家长赠送“育幼暖心人，成长引路人”锦旗。

2.创新师德建设，凝聚团队合力

作为班级组长，我牵头策划“师德故事剧场”活动，通过情景模拟的方式，引导教师们探讨“如何安抚情绪失控幼儿”“怎样与家长高效沟通”等实际问题。组织“我的教育小故事”分享会25余次，带领团队编写《幼儿教师日常沟通小妙招》手册，相关经验在园内推广，助力教师团队专业成长。

3.践行公益幼教，拓展职业价值

连续四年参与“城乡幼教共成长”帮扶项目，利用周末时间前往偏远乡镇幼儿园开展送教活动。设计《生活材料创意游戏》课程包，让200余名乡村幼儿在趣味游戏中发展能力，相关事迹被《本地教育周刊》专题报道。

二、教学相长：以研促教，锤炼专业本领

1.课程建构推陈出新

主导开发“民俗里的童年”主题课程，将传统民俗文化与健康、语言、社会、科学、艺术五大领域深度融合。例如在“端午时节”主题中，带领幼儿包粽子（仿真材料）、编彩绳、听端午故事，让幼儿在沉浸式体验中感受传统文化魅力。该课程在园内展示时，获领导与同行一致好评，后续被推广至集团内其他幼儿园。

2.教学方法多元创新

积极探索游戏化教学模式，针对大班幼儿专注力培养，设计“任务闯关游戏课堂”，将数学运算、语言表达等知识点融入“小小探险家”“智慧小侦探”等游戏场景中。通过观察记录与家长反馈，采用该模式后，班级幼儿课堂参与度提升80%，学习兴趣显著增强。

3.幼儿评估科学细致

建立“幼儿成长可视化档案”，通过照片、视频、作品、观察记录等多种形式，全面记录幼儿在园的行为表现、技能发展与情感变化。每学期末，通过“成长故事会”的形式向家长展示幼儿成长轨迹，让家长直观了解幼儿进步，该做法获家长高度认可，班级满意度调查连续三年达100%。

三、班级管理：以心聚力，营造成长乐园

1.班级环境童趣化

注重环境的教育价值，打造“会说话的班级环境”。创设“小小值日生”责任区，让幼儿自主管理植物角、图书角；设置“情绪气象站”，引导幼儿用不同表情符号表达情绪，学会情绪管理。这样的环境设计，让幼儿在自主参与中培养责任感与生活能力。

2.家园共育立体化

构建“线上+线下”家园共育体系。线上开设“育儿微课堂”，每周分享一个育儿主题，如“如何培养幼儿良好进餐习惯”“亲子阅读的正确打开方式”；线下举办“家长开放日”“亲子运动会”“育儿沙龙”等活动，全年累计开展12次大型家园活动，有效拉近家园距离，形成教育合力。

四、专业发展：以学促行，永葆成长活力

1.自主学习持续精进

利用业余时间攻读幼教专业书籍，如《捕捉儿童敏感期》《幼儿游戏理论与实践》等，撰写学习笔记超5万字。积极参与线上线下各类幼教培训，近两年累计参加“幼儿STEAM教育”“幼儿行为观察与分析”等专题培训15次，将所学知识及时运用到教学实践中。

2.教研成果有效输出

积极参与园本教研，作为核心成员参与“幼儿户外活动材料创新”课题研究，提出“自然材料游戏化改造”方案，将树枝、轮胎、麻绳等材料改造成“平衡木闯关”“趣味攀爬网”等户外游戏器械，相关研究成果获园级教研成果一等奖。此外，撰写的《游戏化教学在幼儿数学活动中的应用》论文，在市级幼教论文评选中获二等奖。

五、示范引领：以点带面，发挥骨干作用

作为园内骨干教师，主动承担新教师带教工作，与3名新教师结成“师徒对子”。通过听课评课、教学研讨、案例分享等方式，帮助新教师快速成长，其中1名教师在园级青年教师赛课中获一等奖，2名教师成为班级教学骨干。同时，积极向姐妹园开放教学活动，累计接待外园参观学习10余次，分享教学经验，发挥了良好的示范辐射作用。

回顾五年幼教生涯，我在师德修养、教学能力、班级管理、专业发展等方面均取得了显著进步。未来，我将继续以爱为底色，以专业为羽翼，在幼儿教育的道路上不断探索、勇敢前行，做孩子们成长路上的温暖陪伴者与专业引路人。