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建筑照明设计实践教学案例分析

一、引言：实践教学在建筑照明设计中的重要性

建筑照明设计作为建筑学与环境设计专业的重要组成部分，其核心在于通过光的合理运用，塑造空间氛围、提升建筑品质、满足功能需求并节约能源。理论教学为学生奠定了光学原理、灯具特性、设计规范等知识基础，但照明设计的实践性与创造性决定了实践教学环节的不可或缺性。本文通过一个具体的校园实践教学案例，详细阐述如何通过项目驱动的方式，引导学生将理论知识转化为实际设计能力，探讨实践教学中的关键环节、方法与反思。

二、项目背景与教学目标

本实践教学案例基于某高校环境设计专业四年级的“建筑照明设计”课程，为期八周，共计32学时。参与学生为20名，具备一定的建筑设计基础与初步的光学知识。

教学目标设定：

1.知识应用：使学生能综合运用照明设计原理、相关规范（如《建筑照明设计标准》）及灯具选型知识。

2.技能培养：培养学生独立进行场地分析、概念构思、方案设计、效果表现及技术深化的能力。

3.创新思维：鼓励学生探索光与空间、材质、情感的互动关系，激发设计创新。

4.工程意识：初步建立学生的成本控制、技术可行性及可持续性考量意识。

二、设计对象选取与场地分析

（一）设计对象：校园历史文化馆

选取校园内一栋具有典型民国风格的两层砖木结构建筑作为改造设计对象，拟将其改造为“校园历史文化馆”。该建筑本身具有一定的历史价值与建筑美学特征，内部空间包括序厅、常设展厅、临时展厅、多媒体室及办公区域，功能多样，对lighting设计提出了不同层面的需求，适合作为综合照明设计实践的载体。

（二）场地与建筑条件分析引导

在教学初始阶段，引导学生对场地进行深入调研：

1.自然采光条件：测绘各空间朝向、开窗面积与位置，记录不同时段的自然光入射情况及光影变化。

2.建筑形态与材质：分析建筑外立面的材质（青砖、木窗棂）、结构特点（坡屋顶、拱券），以及室内空间的层高、柱网、墙面材质（木饰面、白墙、石材）等，思考其对照明方式的影响。

3.周边环境与夜间氛围：考察建筑在校园整体环境中的位置，以及周边道路、绿化的夜间照明现状，思考文化馆照明如何与之协调或形成特定的视觉焦点。

三、教学过程组织与核心环节解析

（一）第一阶段：任务书解读与概念生成（1周）

1.任务书细化：明确各功能分区的照明需求（如序厅的引导性与仪式感、展厅的重点照明与环境光平衡、多媒体室的功能性与可调性等），提出基本的照度指标参考，并强调节能与智能化的初步考量。

2.案例研习与头脑风暴：组织学生学习国内外优秀文化建筑照明设计案例，分析其设计理念、照明手法、灯具选择及光影效果。通过小组讨论，鼓励学生围绕“光与历史的对话”、“校园记忆的点亮”等主题进行概念发散。

3.概念提案：要求学生提交初步概念方案，包括设计说明、手绘光影构思草图、初步的照明分区设想。此阶段重点在于鼓励创意，而非技术细节。

教学重点：帮助学生建立“以光叙事”的设计思维，理解照明不仅是技术问题，更是空间氛围营造与情感传递的重要手段。

（二）第二阶段：方案深化与技术落实（3周）

1.照明策略制定：基于概念提案，引导学生针对不同空间制定具体的照明策略。例如：

*序厅：采用间接照明为主，突出建筑本身的结构美感，如洗亮墙面或照亮顶部拱券，配合少量重点照明引导视线至导览信息。

*常设展厅：采用“重点照明+基础照明”的模式，展品区域设置可调节角度的射灯，确保照度均匀且无眩光；环境光则采用隐蔽式灯带或筒灯提供均匀背景。

*建筑外立面：探讨泛光照明、轮廓照明或内透光等不同方式的适用性，考虑如何通过灯光展现建筑的民国韵味，避免过度亮化。

2.灯具选型与布置：指导学生根据照明策略、空间高度、预期效果及预算（设定虚拟造价上限）选择合适的灯具类型（如PAR灯、轨道射灯、嵌入式筒灯、T5/T8灯管、LED灯带等），并在平面图、立面图上进行初步布置。强调灯具的隐蔽性与美观性，避免破坏建筑原有肌理。

3.照度计算与效果模拟：介绍简易照度计算方法（如利用系数法估算），并引导学生使用照明设计软件（如DIALuxevo学生版）进行初步的光效模拟，验证设计方案的可行性，调整灯具数量与功率。

4.电气初步设计：简要介绍照明配电系统的组成，要求学生绘制初步的照明配电系统图，考虑开关控制方式、回路划分，初步引入智能控制系统的概念（如场景控制、定时控制）。

教学重点：此阶段是理论知识向实践转化的关键。教师需针对学生在灯具选型、布灯方式、眩光控制等方面遇到的具体问题进行个性化指导，强调技术合理性与设计意图的统一性。

（三）第三阶段：模型制作与效果表现（2周）

1.物理模型制作：要求学生制作1:20或1:50的建筑模型（至少包含主要展示空间），并在模型中植入