2025-2026人教版语文六年级上册《伯牙鼓琴》教学设计（简案）.pdfVIP

《伯牙鼓琴》教学设计（简案）

一、教学目标

1.朗读背诵课文，理解文意，体“知音”之情。

2.通过想象、仿写，感受音乐与友情的交融。

3.领悟知音文化的价值，珍视真挚友谊。

二、重难点

重点：朗读、背诵，理解“知音”内涵。

难点：体“破琴绝弦”的深层情感。

三、教学流程

1.音乐导入：播放《高山流水》，引出课题。

2.初读正音：自由读→范读→标注停顿→齐读。

3.合作解意：结合注释，小组合作疏通文意，理解重点词。

4.品读悟情：

对比场景：伯牙鼓琴遇知音（喜）→子期逝绝弦（悲）。

想象画面：描述“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”。

讨论：钟子期听懂了什么？为何“破琴绝弦”？

5.拓展升华：

链接《管鲍之交》等故事，对比“知音”内涵。

联系生活：分享“知音”体验，体会友情珍贵。

6.作业分层：背诵、讲故事、制作手抄报（选做）。

四、板书

伯牙鼓琴

鼓琴—听音—失音

（高山/流水）（善哉）（破琴绝弦）

知音难觅情义深重

特点：以读促悟，音乐情境贯穿，古今融合，突出“知音”文化价值。