2025 高中法学基础学计量法课件.pptxVIP

一、为什么要学计量法？——从生活现象到法治价值的递进认知演讲人

为什么要学计量法？——从生活现象到法治价值的递进认知01计量法“怎么用”？——从案例到实践的能力提升02计量法“管什么”？——核心制度的全景解析03总结：计量法的核心价值与青年责任04目录

2025高中法学基础学计量法课件

各位同学：

今天我们要共同探讨的主题是“计量法”。作为法学基础课程的重要组成部分，计量法看似抽象，却与我们的日常生活、经济秩序乃至国家治理息息相关。我从事市场监管领域法律实务工作十余年，曾参与多起计量违法案件的调查与处理，也见证了计量法从“技术规范”到“法治利器”的演变。希望通过这节课，大家能从“买菜缺斤少两”“电表走得快”等生活现象中，读懂背后的法律逻辑，真正理解“计量公平”为何是社会公平的基石。

01为什么要学计量法？——从生活现象到法治价值的递进认知

1生活中的计量：你我都在“被计量”的场景里大家回想一下：去超市买水果，电子秤显示的“500克”是怎么来的？去医院体检，血压计、血糖仪的数值为何能作为诊断依据？甚至我们每天看的天气预报，温度、风速的测量结果凭什么可信？这些问题的答案，都指向一个共同的关键词——“计量”。

计量是“实现单位统一、量值准确可靠的活动”（《计量法》第二条）。它不是实验室里的“高精尖”，而是渗透在衣食住行中的“小细节”：早餐店的包子秤、加油站的加油机、快递的称重仪……每一个计量结果，都可能直接影响我们的权益。我曾处理过一起“奶茶店偷换秤砣”的案件——商家将500克的标准秤砣换成480克的，每杯奶茶实际少给20克，看似不多，但一年下来非法获利超10万元。这说明，计量公平不仅是“几两几钱”的小事，更是关乎消费者权益的大事。

1生活中的计量：你我都在“被计量”的场景里1.2计量法的法治定位：市场秩序的“校准仪”与社会信任的“稳定器”

计量法是调整计量关系的法律规范总称，我国现行《计量法》于1985年颁布，2018年、2023年两次修订。它的核心功能有三：

保障量值统一：通过法定计量单位（如“米”“千克”）和计量基准、标准的建立，确保全国范围内同一量值的一致性。例如，你在上海买的1升汽油，和在北京买的1升汽油，体积标准必须一致，否则跨区域交易将失去公平基础。

规范计量行为：对计量器具的制造、销售、使用（如电子秤、压力表）设定严格的准入与监管规则。我曾参与检查某乡镇集贸市场，发现30%的商户使用“改装秤”（可通过遥控器调整显示数值），这些行为直接违反《计量法》第十七条“使用计量器具不得破坏其准确度”的规定。

1生活中的计量：你我都在“被计量”的场景里维护公共利益：在食品安全（如奶粉营养成分检测）、环境保护（如PM2.5监测）、医疗卫生（如疫苗剂量控制）等领域，计量结果是行政监管、司法裁判的关键依据。2022年某药企因“疫苗效价计量数据造假”被处罚1.2亿元，正是计量法与《药品管理法》协同发力的典型案例。

3高中阶段学习计量法的特殊意义对高中生而言，学习计量法不仅是“了解法律条文”，更是培养“用法律视角观察生活”的思维习惯。当你发现奶茶店的电子秤没有“强制检定合格标志”时（《计量法》第九条规定），你能意识到这是违法行为；当你看到加油站张贴“本加油机经计量检定合格”时，你能理解这背后是法律对经营者的约束。这种“法律敏感度”，正是法治社会公民应具备的基本素养。

02计量法“管什么”？——核心制度的全景解析

1计量法的“四梁八柱”：从基础概念到制度框架要理解计量法，需先明确几个核心概念：

计量基准：国家计量基准是“量值的最高依据”，由国务院计量行政部门负责建立（如中国计量科学研究院保存的“千克原器”复制品）。

计量标准：包括社会公用计量标准（如省级计量院的标准砝码）、部门和企业事业单位的计量标准（如企业实验室的校准设备）。

计量器具：指能用以直接或间接测出被测对象量值的装置（如电子秤、温度计）、仪器仪表（如血压计）、量具（如直尺）。

基于这些概念，计量法构建了四大核心制度：

1计量法的“四梁八柱”：从基础概念到制度框架1.1计量单位制度：从“尺丈斗升”到国际单位制的统一我国实行“法定计量单位制度”（《计量法》第三条）。法定计量单位以国际单位制（SI）为基础，结合我国实际情况选定。例如：

长度单位：米（m），而非“尺”；

质量单位：千克（kg），而非“斤”；

时间单位：秒（s），而非“时辰”。

这一制度的意义在于打破地方计量习惯差异，为全国统一市场奠定基础。我曾在调研中发现，某些偏远地区的小商户仍用“老秤”（1斤=16两），这不仅导致交易纠纷，更阻碍了农产品的跨区域流通。法定计量单位的推行，本质上是用法律手段消除“计量壁垒”。

1计量法的“四梁八柱”：从基础概念到制度框架1.2计量器具管理：全生命周期的法律约束计量器