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大班音乐活动人人叫我好儿童教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿的音乐活动设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为音乐领域的基础部分，旨在通过“人人叫我好儿童”这一主题，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。

核心概念包括音乐节奏、旋律和歌词，技能包括跟随音乐节奏进行动作模仿、唱出歌曲旋律以及理解歌词意义。本课内容与前后的知识关联紧密，既是对之前音乐基础知识的巩固，又为后续更深入的音乐学习打下基础。

二、学情分析

大班幼儿的音乐感知能力、节奏感和审美情趣已有一定基础，但对音乐的理解和表现力仍需进一步培养。学生已有的知识储备包括对简单歌曲的唱诵和节奏感知，生活经验方面，幼儿对“好儿童”这一概念有一定认识。技能水平方面，幼儿能跟随简单的节奏进行动作，但唱出歌曲旋律和理解歌词意义的能力尚待提高。

认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢模仿，但对复杂音乐知识理解困难。兴趣倾向方面，幼儿对音乐活动充满热情，但易受外界干扰。可能存在的学习困难包括节奏感不强、旋律理解困难以及歌词记忆困难。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.让幼儿学会唱《人人叫我好儿童》这首歌曲，理解歌词意义；2.培养幼儿的音乐节奏感和审美情趣；3.提高幼儿的团队合作能力和表现力。

教学策略包括：1.通过音乐游戏、动作模仿等方式，激发幼儿学习兴趣；2.采用多种教学手段，如图谱、动作示范等，帮助幼儿理解和掌握音乐知识；3.设置小组合作环节，培养幼儿的团队合作精神。通过以上教学目标与策略，确保幼儿在音乐活动中得到全面发展。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能说出《人人叫我好儿童》的歌曲旋律和歌词。

2.学生能列举出歌曲中的音乐节奏类型。

能力目标：

1.学生能通过模仿和创作动作，设计出与歌曲节奏相匹配的舞蹈动作。

2.学生能在集体活动中，协调配合，共同完成音乐表演。

情感态度与价值观目标：

1.学生能表达对“好儿童”这一概念的认同和向往。

2.学生能在音乐活动中体验集体合作的重要性，培养团队精神。

科学思维目标：

1.学生能解释音乐节奏和旋律之间的关系。

2.学生能评价不同音乐作品的特点和表达效果。

科学评价目标：

1.学生能评价自己的音乐表演，并提出改进意见。

2.学生能评价同伴的音乐表演，并给予积极的反馈。

三、教学重难点

本课教学重点在于让幼儿准确演唱《人人叫我好儿童》歌曲，并能跟随节奏进行动作模仿。教学难点是引导幼儿理解并表达“好儿童”这一概念，以及如何将抽象的音乐节奏转化为具体的动作表现。难点源于幼儿对音乐概念的理解和动作创造的复杂性，需要通过生动有趣的教学活动帮助幼儿突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、歌曲音频、节奏图谱以及相关动作示范视频，以便于幼儿直观学习。同时，准备多种教具，如手偶、彩球等，以激发幼儿的参与兴趣。此外，设计互动式任务单和评价表，帮助幼儿自我检测学习成果。环境布置上，确保教室安静、舒适，并按照小组合作模式安排座位。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

轻松播放一首欢快的儿童歌曲，吸引学生的注意力。

通过简单的互动问答，了解学生对“好儿童”这一概念的理解。

2.学生活动：

聆听歌曲，跟随节奏做简单的拍手或舞蹈动作。

参与互动问答，分享自己对“好儿童”的理解。

（二）新授（35分钟）

任务一：歌曲学习

1.教学目标：

学生能准确唱出《人人叫我好儿童》的歌词和旋律。

学生能理解歌词意义，感受歌曲情感。

2.教师活动：

播放歌曲，引导学生跟随旋律哼唱。

分解歌词，逐句教唱，注意节奏和发音。

鼓励学生边唱边做与歌词内容相关的动作。

3.学生活动：

跟随教师哼唱歌曲，学习歌词和旋律。

主动参与唱诵，注意节奏和发音。

根据歌词内容，创编动作，展示自己的理解。

4.即时评价标准：

学生能准确唱出歌曲，无明显走音或节奏错误。

学生能理解歌词意义，动作与歌词内容相符。

任务二：节奏感知

1.教学目标：

学生能感知歌曲中的不同节奏类型。

学生能根据节奏进行简单的打击乐伴奏。

2.教师活动：

通过示范和讲解，让学生了解不同的节奏类型。

引导学生跟随节奏敲击乐器或拍手。

3.学生活动：

识别歌曲中的节奏类型，跟随节奏进行打击乐伴奏。

尝试自己创编节奏，并与同学分享。

4.即时评价标准：

学生能准确识别歌曲中的节奏类型。

学生能跟随节奏进行简单的打击乐伴奏。

任务三：动作模仿

1.教学目标：

学生能根据歌曲内容，设计出相应的动作。

学生能协调动作与节奏，完成舞蹈表演。

2.教师活动：