四年级音乐课《节奏训练》教案.docxVIP

四年级音乐课《节奏训练》教案

一、课程名称

节奏的奇妙世界——四年级节奏训练课

二、授课年级

四年级

三、课时安排

一课时

四、授课类型

技能训练课

五、教学目标

1.知识与技能：引导学生进一步巩固已学的基本节奏型（如四分音符、八分音符、十六分音符及其组合，附点音符的初步感知），能够准确听辨、模唱和用身体律动表现常见节奏。初步尝试简单的节奏创编。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、游戏、合作等多种教学方法，激发学生对节奏的兴趣，引导学生在主动参与中感受节奏的魅力，培养其节奏感和身体协调能力。

3.情感态度与价值观：鼓励学生在音乐活动中大胆表现，体验节奏带来的快乐，培养其合作意识和创造精神，感受音乐与生活的密切联系。

六、教学重点与难点

1.教学重点：准确掌握四分音符、八分音符、十六分音符组合的基本节奏型，并能进行听辨、模唱和身体律动。

2.教学难点：附点节奏的准确把握，以及在集体活动中保持稳定的节奏感并进行简单的节奏创编。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含节奏音频、视频片段）、钢琴、打击乐器（如木鱼、双响筒、沙锤、三角铁等）、节奏卡片、小黑板或白板、记号笔。

2.学生准备：课本、铅笔、练习本。

八、教学过程

（一）导入新课：节奏热身，激发兴趣(约5分钟)

1.律动游戏“身体打击乐”

*教师：“同学们，今天我们先来玩一个‘身体打击乐’的游戏，老师说身体的哪个部位，我们就用它发出声音，并且要跟上老师拍手的速度，好吗？”

*教师示范并引导：拍手（X）、拍腿（XX）、跺脚（X）、拍肩（XX）等，组合成简单的节奏型，如：XXX|XX|，带领学生模仿，初步活动身体，感受节拍。

2.听辨导入

*教师播放两段节奏特点鲜明的音乐片段（一段规整，一段稍复杂或带有附点）。

*提问：“同学们，刚才听到的两段音乐，它们的‘感觉’一样吗？哪里不一样？”引导学生说出节奏的变化。

*教师总结：“对了，是音乐中的节奏在变魔术！节奏就像音乐的骨架，让音乐变得生动有趣。今天，我们就一起走进节奏的奇妙世界，进行一次有趣的‘节奏训练’吧！”（板书课题：节奏训练）

（二）感知与体验：节奏模仿与学习(约15分钟)

1.复习旧知：节奏“回声”

*教师出示已学过的简单节奏卡片（如：XX|X-|；XXXX|XX|）。

*教师：“现在我们来玩‘节奏回声’的游戏，老师敲出一组节奏，你们就像小回声一样模仿出来，看谁听得准，学得像！”

*教师用木鱼或拍手示范，学生模仿。可先集体模仿，再请个别学生模仿，及时纠正错误。

2.学习新知：附点的“小尾巴”

*教师：“今天，我们节奏家族要来一位新朋友，它的名字叫‘附点’，看，它长得像一个小圆圈，总是跟在音符的后面，像个小尾巴。”（出示带有附点的节奏卡片，如：X.X|）

*教师示范演唱或用打击乐器敲击，引导学生听辨：“这个带小尾巴的音符和我们平时学的音符有什么不一样？”（声音长短不一样）

*讲解并示范：“附点音符的时值是原音符的一半加原音符，比如这个附点四分音符（X.），它唱一拍半，后面的八分音符（X）唱半拍，合起来是两拍：‘咚哒’（稍强调附点的延长感）。”

*带领学生用“哒”或“咚”模唱，并用手划拍（划“V”字，附点处稍作停留）。

*对比练习：将XX|与X.X|进行对比听辨和模唱，加深学生对附点节奏的感知。

3.节奏型组合练习

*出示几组包含新学附点节奏和旧知节奏的组合，如：

*XX|X.X|XXX|X-||

*XXXX|X.X|XXX|X||

*采用“接龙”方式：教师敲前半部分，学生接后半部分；或分组接龙。

*加入身体律动：如强拍跺脚，弱拍拍手；或用不同的身体部位表现不同的节奏型。

（三）创造与运用：节奏游戏与创编(约20分钟)

1.“节奏小火车”游戏

*教师：“同学们，我们的节奏小火车要出发了！每节车厢都要有自己独特的节奏。”

*规则：教师确定一个稳定的节拍速度。第一位学生用打击乐器或拍手打出一个自己喜欢的两小节简单节奏型（如：XXX|XXX|），第二位学生要重复第一位学生的节奏型，然后再创编一个新的两小节节奏型，第三位学生重复第二位的，再创编新的，以此类推。

*教师在旁用钢琴或节拍器保持稳定速度，及时鼓励和引导，对有创意或准确的节奏给予表扬。

2.“我的节奏我做主”——简单节奏创编

*教师：“我们已经能准确模仿和演唱节奏了，现在，老师想请大家当一回小小作曲家，创编一段属于自己的节奏。”

*