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绘本教学实施策略

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目录

01

绘本教学概述

02

绘本选材标准

03

课堂设计框架

04

教学实施技巧

05

教学效果评价

06

教师发展支持

01

绘本教学概述

绘本教育基本概念

绘本的定义

绘本是一种以图画为主要表现形式的读物，通过图画与文字的结合来讲述故事、表达情感、传递知识。

01

绘本的特点

绘本具有直观性、形象性、趣味性等特点，能够激发学生的阅读兴趣和积极性。

02

绘本的分类

绘本可以根据不同的主题、风格、功能等进行分类，如情感类、知识类、启智类等。

03

绘本教学核心价值

培养学生阅读兴趣

拓展学生视野

提升学生语言表达能力

促进学生情感发展

绘本教学能够激发学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读、爱读书。

绘本教学通过让学生讲故事、复述故事等方式，提升学生的语言表达能力和沟通能力。

绘本教学能够让学生了解不同的文化、历史、社会等知识，拓展学生的视野和认知范围。

绘本教学能够让学生体验不同的情感，培养学生的同理心、爱心等品质。

绘本教学主要适用于幼儿园和小学阶段，但也可以在初中、高中等阶段进行推广和应用。

适用学段

绘本教学可以与语文、英语、美术等学科进行有机融合，提升学科的教学效果和学生的综合素质。例如，在语文课上，可以让学生读绘本故事、写读后感等；在英语课上，可以让学生读英文绘本，提高英语阅读能力等。

学科关联

适用学段与学科关联

02

绘本选材标准

与教学目标相符

绘本主题应贴近学生的生活经验、兴趣爱好，激发学生的阅读兴趣和积极性。

符合学生兴趣

具有教育意义

绘本主题应蕴含积极的教育价值，有助于学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

绘本主题需与教学目标紧密相连，能够有效地传递教学所需的知识、技能和情感态度。

主题适配性原则

分级筛选流程

初级筛选

根据绘本的难易程度、语言难度等要素，进行初步筛选，确保绘本适合学生的年龄和认知水平。

01

中级筛选

结合教学目标和学生需求，对绘本的主题、内容、插图等进行深入评估，挑选出符合要求的绘本。

02

高级筛选

从教育性、艺术性、可读性等多个维度对绘本进行综合评估，确保绘本的质量和教学效果。

03

跨文化选材建议

注重文化适应性

在选取跨文化绘本时，需关注其在中国的文化适应性，确保学生能够理解和接受其中的文化元素。

03

积极选取反映不同文化背景的绘本，让学生有机会接触和了解多元文化，培养跨文化交流能力。

02

突出多元文化

尊重文化差异

在选材过程中，应尊重不同国家和民族的文化差异，避免文化偏见和刻板印象。

01

03

课堂设计框架

通过绘本教学，培养孩子的阅读兴趣，提升语言表达和理解能力。

教学目标与结构安排

明确教学目标

从封面、环衬、正文到封底，循序渐进地引导孩子进入故事情境。

逐层深入结构

紧扣故事主题，提炼出重点词汇和句式，帮助孩子理解和掌握。

突出主题与重点

在阅读过程中，适时提问，鼓励孩子表达看法，增强思维活跃度。

互动环节设计要点

提问与讨论

让孩子参与故事中的角色扮演，亲身体验故事情节，加深理解。

角色扮演

结合绘本内容，设计相关创意活动，如绘画、手工等，激发孩子创造力。

创意拓展

多感官刺激应用

视觉刺激

运用丰富的画面和色彩，吸引孩子的注意力，提高视觉感受力。

01

听觉刺激

通过教师声情并茂的讲述，以及绘本中的音效元素，增强孩子的听觉体验。

02

触觉刺激

引导孩子触摸绘本的材质，或结合故事情境进行肢体动作，增加触觉感受。

03

04

教学实施技巧

提问引导策略

针对绘本内容和学生理解情况，设计有针对性的问题，引导学生进行思考和回答。

针对性提问

提出开放性问题，鼓励学生发挥想象力和创造力，自主探索和表达。

开放式提问

从简单到复杂，逐步深入提问，引导学生深入理解绘本内容。

逐步深入提问

角色扮演

让学生扮演绘本中的角色，通过表演和互动来体验故事情节和情感。

情景模拟方法

情景还原

创设与绘本相似的情境，让学生身临其境，感受故事中的氛围和情境。

情境延伸

将绘本中的情境延伸到现实生活中，让学生将所学应用到实际生活中。

按能力分组

针对每个小组的不同特点，逐层深入引导，让每个学生都能在适合自己的层次上获得进步。

逐层深入

小组合作学习

鼓励学生进行小组合作学习，互相帮助、交流和分享，提高学习效果和团队协作能力。

根据学生不同的阅读能力和理解水平，将学生分成不同的小组，进行分层次引导。

分层引导技巧

05

教学效果评价

学生参与度评价体系

课堂互动情况

观察学生在课堂中的参与度和积极性，如举手发言、小组讨论等。

01

绘本阅读完成情况

统计学生阅读绘本的数量、速度和理解程度。

02

绘本创作表现

评估学生在绘本创作中的想象力、表现力和创作能力。

03

学习态度与兴趣

评价学生对绘本学习的态度，包括是否主动、认真