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四年级语文拼音辨音训练：夯实基础，提升语感

拼音是我们学习汉语的重要工具，准确掌握拼音的发音，尤其是辨析那些“听起来很像”的音节，是学好语文、说好普通话的基础。对于四年级的同学来说，经过前几年的学习，已经对拼音有了一定的掌握，但在实际运用中，一些易混淆的声母、韵母和整体认读音节，仍然是我们需要重点关注和练习的内容。下面，我们就针对这些常见的辨音难点，进行一些系统的训练和梳理。

一、声母辨音：细微之处见真章

声母是音节开头的辅音，有些声母发音部位或方法相近，稍不注意就容易读错或混淆。

（一）平舌音(z,c,s)与翘舌音(zh,ch,sh,r)

这是我们学习拼音时最常遇到的难点之一。关键在于发音时舌头的位置：

*平舌音(z,c,s)：发音时舌尖平伸，抵住或接近上齿背。

*翘舌音(zh,ch,sh,r)：发音时舌尖翘起，抵住或接近硬腭前部。

练习一：圈出下列词语中加点字的正确读音。

1.森林(sēnshēn)

2.唱歌(càngchàng)

3.中间(zōngzhōng)

4.四季(sìshì)

5.入口(rùlù)

6.草原(cǎochǎo)

7.数学(shùshǔ)（提示：这里是“学科”的意思）

8.作业(zuòzhuò)

练习二：给下列多音字选择正确的读音，并组词。

*发：fā()fà()

*只：zhī()zhǐ()

*少：shǎo()shào()

（二）鼻音(n)与边音(l)

这一对声母的区别在于气流的阻碍方式：

*鼻音(n)：发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流从鼻腔出来。

*边音(l)：发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵住鼻腔通道，气流从舌头两边出来。

练习三：判断下列每组词语中加点字的声母是n还是l，在括号里注明。

1.南方()—蓝天()

2.牛奶()—刘海()

3.脑袋()—老师()

4.泥巴()—梨子()

5.年级()—连续()

二、韵母辨音：前后鼻音与复韵母的区分

韵母是音节中声母后面的部分，同样有不少容易混淆的“双胞胎”。

（一）前鼻音韵母(an,en,in,un,ün)与后鼻音韵母(ang,eng,ing,ong)

这是另一个辨音重点，区别在于发音结束时舌头的位置和口腔的打开程度：

*前鼻音：发音结束时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，口型相对闭合。

*后鼻音：发音结束时，舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，口型相对张开。

练习四：下列词语中，哪些是前鼻音，哪些是后鼻音？请分别写在横线上。

新鲜明亮森林朋友心情白云听见唱歌

前鼻音：_________________________________

后鼻音：_________________________________

练习五：圈出下列音节中正确的韵母。

1.京(jīnjīng)

2.晨(chénchéng)

3.运(yùnyòng)

4.关(guānguāng)

5.星(xīnxīng)

（二）易混淆的复韵母(ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er)

复韵母由两个或三个元音组成，发音时要注意滑动和口型的变化。

练习六：比一比，读一读，注意加点字韵母的不同，并给它们分别组一个词。

1.白(bái)______—杯(bēi)______

2.邮(yóu)______—牛(niú)______

3.到(dào)______—豆(dòu)______

4.雪(xuě)______—叶(yè)______

三、整体认读音节辨析

整体认读音节是不需要拼读，直接认读的音节，要牢牢记住它们的固定读音和写法。

练习七：下列音节中，哪些是整体认读音节？请把它们找出来。

zhiguarixueciyunbingsiyuanhua

整体认读音节：_________________________________

四、综合运用：在词语和句子中辨音

将所学的辨音知识运用到具体的词语和句子中，才能真正提高我们的辨音能力和语感。

练习八：读句子，给带点的字选择正确的读音，打上“√”。

1.小明兴(xīngxìng)高采烈地说：“今天玩得真高兴(xīngxìng)！”

2.树上结(jiējié)满了果实，我们要节(jiējié)约用水。

3.他是一个好(h