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让法治成为青春信仰

青春是人生的拔节孕穗期，更是价值观塑形的关键阶段。如果说童年的法治启蒙是播撒“规则的种子”，那么青少年时期的法治教育，便是要让这颗种子生根发芽、枝繁叶茂，最终成长为“法治信仰”的参天大树。当法治从外在的行为规范，内化为内在的精神追求；从被动的遵守要求，升华为主动的价值认同，青少年才能在纷繁复杂的世界中明辨是非、坚守底线，在人生的征程中行稳致远，让青春在法治的守护下绽放绚丽光彩。

认知升级：从“知其然”到“知其所以然”

青少年的思维能力、认知水平已远超童年，法治教育不能停留在“不能做什么”的禁令式灌输，而应引导他们探究“为什么不能做”“应该怎么做”，实现从“知法”到“懂法”再到“悟法”的认知跨越。

读懂法律背后的“价值逻辑”。法律不是冰冷的条文，而是蕴含着公平正义、自由平等、责任担当等核心价值的行为准则。在讲解《未成年人保护法》时，不仅要告知青少年“遭受校园欺凌可以求助”，更要让他们理解法律对“人格尊严”的保护，是为了让每个生命都能得到尊重；在学习《网络安全法》时，不仅要提醒“不能泄露他人隐私”，更要引导他们明白“个人信息受保护”是数字时代每个人的基本权利，而尊重他人隐私正是维护社会信任的基石。通过解读法律条文背后的价值导向，让青少年明白法治是守护美好生活、促进社会和谐的重要保障，从而从内心认同法律的意义。

认清权利与义务的“辩证关系”。青少年正处于自我意识觉醒的阶段，对“权利”的关注远超以往，但往往忽视“义务”的对等性。法治教育应着重引导他们树立“权利与义务相统一”的观念：享有受教育的权利，就要履行认真学习的义务；享有言论自由的权利，就要承担不造谣、不诽谤的义务；享有被他人尊重的权利，就要履行尊重他人的义务。例如，在讨论“网络言论自由”时，通过分析“网红博主因造谣被处罚”“学生因网络欺凌承担责任”等案例，让青少年明白“自由不是无边界的放纵，权利的行使不能损害他人利益与社会公共利益”，从而树立正确的权利观与义务观。

理解法治与成长的“深度关联”。青少年的成长之路，难免会遇到各种困惑与挑战：校园里的矛盾冲突、网络上的诱惑陷阱、生活中的权益纠纷……法治教育应让他们认识到，法律是解决问题的有效途径，是成长路上的“安全铠甲”。当面临校园欺凌时，法律是保护自己的“盾牌”；当遭遇网络诈骗时，法律是追回损失的“武器”；当未来步入社会，法律是规范职业行为、保障合法权益的“准绳”。让青少年真切感受到“法治与自己的成长息息相关”，才能激发他们学习法律、践行法律的内在动力。

实践赋能：在“知行合一”中坚定信仰

信仰的形成离不开实践的滋养。只有让青少年在真实的场景中运用法律、践行法律，才能深刻体会法治的力量与温度，让法治信仰在实践中生根发芽。

在“模拟实践”中体验法治流程。模拟法庭、法治辩论赛、模拟政协提案等活动，能让青少年“沉浸式”参与法治实践，感受法律的严谨性与公正性。在“校园网络侵权纠纷”模拟法庭中，青少年扮演法官、检察官、当事人等角色，围绕“是否构成名誉权侵权”“如何承担责任”等问题展开辩论、举证质证，不仅熟练掌握了《民法典》的相关规定，更在角色扮演中体会到“以事实为依据，以法律为准绳”的法治原则；在“未成年人网络保护”法治辩论赛中，正反双方围绕“网络平台更应承担保护责任还是青少年更应提升自律意识”展开激烈辩论，在思想的碰撞中深化对法治责任的理解。这些实践活动让抽象的法律知识变得生动可感，让青少年在参与中增强法治实践能力。

在“社会参与”中践行法治精神。引导青少年走出校园、走进社会，在服务他人、奉献社会的过程中践行法治精神，是培育法治信仰的重要途径。组建“青少年法治宣讲团”，走进社区、乡村，向居民普及禁毒知识、交通安全法规、反校园欺凌常识等，让青少年在宣讲中巩固法律知识、增强责任意识；参与“校园周边环境治理”社会实践，通过调研校园周边的交通隐患、食品安全问题，运用法律知识撰写调研报告、提出整改建议，让青少年感受到法律在改善社会环境中的重要作用；开展“法治志愿服务”，协助社区开展法治宣传、纠纷调解等工作，让青少年在实践中体会“尊法守法用法”的价值，坚定法治信仰。

在“权益维护”中感受法治温度。当青少年的合法权益受到侵害时，引导他们运用法律武器维护自身权益，是培育法治信仰最直接、最有效的方式。学校应建立“校园法治维权咨询点”，由法治副校长、律师等专业人士为学生提供维权指导；当学生遭遇校园欺凌、网络诈骗、个人信息泄露等问题时，教师和家长要鼓励并帮助他们收集证据、向相关部门求助，通过合法途径解决问题。当青少年亲身经历“运用法律维护了自己的权益”，感受到法律的力量与温度时，对法治的信任与认同会油然而