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法治副校长守护校园安全

法治副校长：校园安全的“专业守门人”

校园安全是教育的底线，而法治副校长作为司法行政、公安、检察、法院等部门派驻校园的专业力量，凭借扎实的法律素养、丰富的实务经验，成为守护校园安全的“核心防线”。不同于普通教师的安全教育，法治副校长以“法律视角”破解校园安全难题，既精准识别潜在风险，又能依法依规处置矛盾纠纷，填补了校园安全管理中“专业法治支撑”的空白。《中小学法治副校长聘任与管理办法》明确要求，法治副校长需履行“开展法治教育、参与安全管理、预防未成年人犯罪、保护学生合法权益”等职责，从制度层面确立了其在校园安全中的关键地位。

风险预判：精准排查安全隐患

法治副校长立足法律专业，能从日常校园生活中敏锐捕捉潜在安全风险。针对校园欺凌、网络诈骗、校园贷、未成年人不良交往等高频风险点，通过查阅校规执行记录、与学生座谈、分析案例数据等方式，精准识别“苗头性问题”——如发现学生间存在恶意绰号、孤立排挤等行为，及时介入预警校园欺凌；针对学生热衷网络游戏、网络交友的特点，预判网络诈骗、隐私泄露风险。同时，法治副校长还能指导学校完善安全管理制度，如修订校园欺凌处置流程、规范校园周边人员进出管理、制定网络安全使用规范，从制度层面堵住安全漏洞，实现“防患于未然”。

纠纷化解：依法破解校园矛盾

校园中师生纠纷、同学冲突、家校争议等矛盾若处置不当，易升级为安全事件。法治副校长以“中立者”“专业者”身份介入，运用法律规则化解矛盾，既保障各方合法权益，又维护校园秩序。例如，在学生意外伤害纠纷中，依据《民法典》《学生伤害事故处理办法》，清晰划分学校、学生、家长的责任边界，引导各方理性协商赔偿事宜，避免情绪化冲突；在校园欺凌事件处置中，既对施暴学生进行法治教育、行为矫正，又为受害学生提供心理疏导与权益保护，协调学校、家长落实后续保护措施，同时对接公安机关依法处理严重侵权行为，做到“教育与惩戒并重”。这种依法化解矛盾的方式，既让当事人感受到公平公正，又以实际案例为全体学生上了“法治实践课”。

法治副校长：法治教育的“实践引领者”

校园安全的根本保障，在于学生法治意识的提升。法治副校长跳出“课堂说教”的局限，以“实务案例+互动体验”的方式，让法治教育成为校园安全的“源头治理”。

定制化法治授课：直击安全痛点

法治副校长结合校园安全实际，量身打造法治课程，让法律知识成为学生的“安全技能”。针对小学生，通过“交通安全情景剧”“防拐骗模拟演练”，讲解《道路交通安全法》《未成年人保护法》的基础内容，培养规则意识与自我保护能力；针对初中生，聚焦校园欺凌、网络诈骗、不良行为矫正，结合真实案例解读《治安管理处罚法》《预防未成年人犯罪法》，明确“辱骂、殴打他人”“网络造谣”等行为的违法后果，打破“未成年免责”的认知误区；针对高中生，围绕“校园贷风险”“劳动兼职维权”“隐私权保护”，深入解读《民法典》《反电信网络诈骗法》，教会学生识别风险、留存证据、合法维权。这种“按需授课”的模式，让法治教育更具针对性，真正为学生的安全成长赋能。

沉浸式实践活动：强化安全认知

法治副校长充分发挥自身资源优势，搭建多元化法治实践平台，让学生在亲身体验中深化安全认知。组织“模拟法庭”活动，围绕“校园欺凌赔偿纠纷”“网络侵权诉讼”等校园相关案件，让学生扮演法官、律师、当事人，在庭审流程中直观感受法律的严谨与公正，同时明确自身行为的法律边界；邀请公安民警、检察官等同行走进校园，开展“安全防范训练营”，传授防溺水、防性侵、防网络诈骗的实操技巧；组织学生参观法院、看守所、法治教育基地，通过实地感受司法实践的威严与违法犯罪的危害，强化对法律的敬畏之心。这些沉浸式活动，让学生从“被动听课”转变为“主动参与”，在实践中学会运用法律保护自己、规避风险。

法治副校长：家校社协同的“桥梁纽带”

校园安全的守护离不开家庭、学校、社会的协同发力，法治副校长以其专业身份，成为串联三方的“桥梁纽带”，构建起全方位的安全防护网。

联动家庭：强化家长安全监护责任

法治副校长通过家长课堂、家长会、家校沟通群等渠道，向家长普及未成年人保护与安全教育的法律知识，明确家长的监护责任。针对留守儿童家庭、单亲家庭等特殊群体，开展“一对一”法治帮扶，指导家长加强对孩子的安全教育与心理疏导，避免因监护缺失导致安全风险；围绕“家庭矛盾对孩子的影响”“如何引导孩子正确使用网络”等主题，开展专题讲座，帮助家长树立科学的教育理念，提升依法监护、科学育儿的能力。同时，法治副校长还能协助学校处理家校矛盾，如针对家长对学校安全管理的质疑，以法律为依据进行专业解读，化解家校分歧，凝聚安全共识。

联动社会：整合安全守护资源

法治副校长依托所在单位（公安