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法治副校长筑牢青春防线

预防为先：织密风险“预警网”

“青春的防线，要建在风险发生之前。”这是李副校长常说的话。作为一名有着八年法治副校长经验的老检察官，他深知，校园安全的关键不在于事后补救，而在于事前预防。为此，他把大部分精力都放在了风险排查与预警上，如同一位“校园安全侦探”，敏锐捕捉着潜藏在日常中的隐患。

每学期开学第一周，李副校长都会带着自制的“风险排查清单”，走遍校园的各个角落：操场的体育器材是否存在安全隐患、教学楼的消防通道是否畅通、校园周边的网吧和小卖部是否向未成年人出售违禁品。更重要的是，他会通过班主任座谈会、学生匿名问卷、个别谈心等方式，了解学生的思想动态与交往情况，精准识别校园欺凌、网络诈骗、不良交友等潜在风险点。

针对排查出的风险，李副校长会量身定制预防方案。发现初中生对网络交友兴趣浓厚但防范意识薄弱，他立刻开展“网络交友防诈骗”专题讲座，结合真实案例拆解“杀猪盘”“游戏账号交易诈骗”等常见骗局，教学生“三查三不”原则——查对方身份、查平台资质、查法律风险，不透露隐私、不转账汇款、不单独见面；察觉到部分学生存在拉帮结派的苗头，他组织“反校园欺凌”主题班会，用情景模拟的方式让学生感受欺凌对受害者的伤害，明确“辱骂、孤立、威胁”等行为的违法后果，同时公布自己的联系方式，鼓励学生发现欺凌苗头及时报告。

这种“排查-分析-预警-教育”的闭环式预防，让校园风险在萌芽阶段就被化解。近三年来，李副校长所在的学校未发生一起严重校园安全事件，学生违法犯罪率始终保持为零。

干预及时：筑牢应急“防护墙”

即便预防工作做得再细致，也难免会有突发情况。此时，法治副校长就成为了守护青春的“应急先锋”，用专业的处置为学生筑起一道坚固的防护墙。

去年秋天，初三学生小浩因与同学发生口角，被对方邀约的校外人员堵在校园附近的小巷里。得知消息后，李副校长第一时间赶到现场，一方面安抚受惊的小浩，收集校外人员寻衅滋事的证据；另一方面联系公安机关，依法处置了涉事人员。事后，他没有简单地批评教育，而是分别与小浩和涉事学生谈心：对小浩，他肯定其没有还手的理性做法，教会他今后遇到类似情况如何正确求助；对涉事学生，他结合《治安管理处罚法》讲解寻衅滋事的法律后果，同时了解到该学生因家庭变故内心压抑，便链接学校心理老师为其提供疏导。

类似的紧急干预，在李副校长的工作中屡见不鲜。有学生因考试失利产生厌学情绪，甚至出现自伤倾向，他及时介入，一边用法律知识告知学生生命的珍贵与自伤行为对家庭的伤害，一边协调家长、老师制定个性化帮扶计划，帮助学生重拾学习信心；有学生因沉迷网络贷款陷入债务危机，他主动联系贷款平台，依据《未成年人保护法》要求其终止非法借贷关系，同时对学生进行法治教育，让其认识到网络贷款的危害，也帮助家长建立起对孩子的财务监管意识。

“应急干预不仅要解决当下的问题，更要修复学生的心灵，纠正错误的认知。”李副校长说。他的每一次及时介入，都不仅是化解一场危机，更是为学生的青春之路扫清障碍，让他们在遭遇挫折时，能感受到法治的力量与温暖。

守护长效：搭建成长“安全港”

青春防线的筑牢，既需要及时的干预，更需要长久的守护。李副校长深知，法治教育不是一时的活动，而是贯穿青少年成长始终的长期工程。为此，他搭建了多元化的长效守护平台，让法治成为陪伴学生成长的“安全港”。

他牵头成立了“校园法治帮扶中心”，整合学校、家庭、社会三方资源，为有需要的学生提供“法治+心理+学业”的全方位帮扶。中心里，有专业的律师提供法律援助，有经验丰富的心理老师开展疏导，有优秀的教师进行学业辅导。对于有不良行为的学生，中心会制定“一人一档”的帮扶计划，通过法治教育、行为矫正、社会实践等方式，帮助他们改正错误；对于家庭困境学生，中心会链接民政、妇联等部门的资源，为他们提供生活救助与权益保障。

为了让长效守护更具针对性，李副校长还建立了“学生法治成长档案”，记录学生在不同阶段的法治素养提升情况、参与法治活动的表现以及遇到的困惑与解决方式。档案不仅是学生法治成长的见证，也为李副校长调整帮扶策略提供了依据。他会根据档案记录，定期与学生、家长、老师沟通，及时发现学生成长中的问题，给予精准指导。

此外，李副校长还格外注重长效法治氛围的营造。他在校园里打造了“法治文化长廊”，定期更新法治案例、法律知识、学生法治作品；组织“法治校园”创建活动，开展法治知识竞赛、法治情景剧表演、模拟法庭等常态化活动，让学生在耳濡目染中强化法治意识；推动建立“家校法治共育公约”，引导家长重视对孩子的法治教育，形成家校协同守护的合力。

青春无悔：防线之上见担当

“法治副校长的工作，没有惊天动地的壮举，却关乎每一个孩子的未来。”李副校长这样形容自己的工作