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法治副校长助力依法治校

制度筑基：完善依法治校的“法理框架”

依法治校的核心是“有法可依、有章可循”，而法治副校长凭借扎实的法律专业素养，成为校园制度建设的“专业把关人”。他们以法律法规为依据，推动学校规章制度的系统化、规范化修订，让校园管理每一项工作都经得起法律检验。

在制度修订中，法治副校长重点聚焦“合法性”与“实操性”两大原则。针对学校原有的学生管理条例、教师考核办法、安全管理制度等，逐一进行法律审查，剔除与《未成年人保护法》《教育法》《教师法》等法律法规相冲突的条款。例如，某学校原规定“学生迟到三次以上取消评优资格”，法治副校长指出该条款未区分迟到原因、缺乏救济途径，可能侵害学生合法权益，建议修订为“学生迟到应及时说明情况，累计达到一定次数可限制评优，学生有权提出申诉”，既维护了管理秩序，又保障了学生权利。

同时，法治副校长牵头制定贴合校园实际的专项制度。结合校园欺凌、校园安全、家校纠纷等高频问题，制定《校园欺凌预防与处置细则》《校园安全风险防控管理办法》《家校矛盾纠纷调解流程》等，明确各部门职责、操作流程、责任追究机制，让校园管理从“凭经验”转向“依制度”。某中学在法治副校长的指导下，建立了“学生申诉委员会”制度，由法治副校长、教师代表、家长代表、学生代表共同组成，负责受理学生对学校处分、评优结果等的申诉，确保学生申诉权得到依法保障，制度的公信力显著提升。

治理赋能：规范校园管理的“法治流程”

如果说制度是依法治校的“骨架”，那么规范的治理流程就是“血脉”。法治副校长深度参与校园日常治理，将法治思维融入决策、执行、监督全流程，推动校园治理的规范化、科学化。

在重大决策环节，法治副校长发挥“法律智囊”作用。学校的校园建设项目、重大招生政策调整、大额资金使用、规章制度修订等重大事项，均邀请法治副校长参与论证，出具法律意见书。例如，某学校计划引入校外培训机构开展课后服务，法治副校长从合同审查、资质核实、安全责任划分、收费标准合规性等方面提出专业建议，避免因合同漏洞引发法律纠纷，保障了学生和家长的合法权益。这种“重大决策必过法律关”的机制，有效防范了决策中的法律风险，让学校决策更具科学性和合法性。

在日常管理执行中，法治副校长指导学校依法履职。针对教师管理，开展“依法执教”专题培训，讲解教师在教育教学中应遵守的法律边界，如不得体罚学生、不得泄露学生隐私、不得歧视学生等，明确违法执教的法律后果；针对学生管理，指导班主任在处理学生违纪行为时，遵循“事实清楚、证据确凿、程序合法、处分适当”的原则，做好调查取证、谈话记录、告知权利等工作，避免因程序不当引发纠纷。某小学班主任在处理学生打架事件时，未充分听取学生陈述就予以处分，引发家长不满，法治副校长介入后，指导班主任补充调查、重新核实情况，向学生和家长作出合理解释，依法调整了处分决定，化解了矛盾，也为全体教师上了一堂“程序正义”的实践课。

在监督环节，法治副校长推动建立多元监督机制。协助学校设立“法治监督岗”，由学生代表、家长代表担任监督员，对学校制度执行、教师履职、校园安全管理等情况进行监督；定期开展校园法治体检，对学校管理中的法律风险进行排查，形成问题清单并督促整改；公开法治副校长联系方式，受理师生、家长的法律投诉与建议，让校园治理在阳光下运行。

权益保障：筑牢依法治校的“价值内核”

依法治校的终极目标是保障师生合法权益，促进教育公平正义。法治副校长始终坚守“以人民为中心”的理念，既维护学生的受教育权、人格权、财产权等合法权益，也保障教师的教育教学权、劳动报酬权等权益，让法治成为师生权益的“守护者”。

在学生权益保障方面，法治副校长构建了“预防-救济-帮扶”的全链条保障体系。通过法治课堂、主题班会等形式，向学生普及自身享有的法定权利，教会他们运用法律武器维护权益；建立学生权益救济绿色通道，对于学生遭受校园欺凌、教师侵权、校外人员侵害等情况，第一时间介入，提供法律咨询、证据收集、法律援助等支持；针对家庭经济困难、残疾、留守儿童等特殊学生群体，监督学校落实平等保护政策，确保他们享有平等的受教育权，不被歧视或边缘化。某留守儿童因家庭贫困面临辍学，法治副校长了解情况后，协助其申请助学金、联系爱心企业帮扶，同时与学校沟通调整学业帮扶计划，保障了该学生的受教育权不受侵害。

在教师权益保障方面，法治副校长为教师依法执教“撑腰”。针对个别家长因学生成绩不佳、违纪处理等问题，对教师进行辱骂、恐吓、诬告等情况，法治副校长协助学校收集证据，依法追究相关家长的法律责任，维护教师的人格尊严与教育教学秩序；为教师提供法律咨询服务，解答教师在劳动合同、职称评定、绩效考核等方面的法律困惑，引导教师通过合法途径维护自身权益；开展教师法治