呼吸与消化单元教学设计与学情分析.pdfVIP

《呼吸与》单元整理

【简析】

“呼吸与”单元是在二年级下册“我们自己”单元学习的基础上，进一

步探索结构及其与外界物质的联系。这个单元以“具有进行各种生

命活动所需的，和外界进行着物质和能量的交换”为线索设计了有层次的探

索活动：1~3课关注呼吸与健康的关系；4~6课研究食物对生命健康的重要性；

7~8课探索食物的过程与变化。以此促进学生对系统的认识与理解，为

学习“健活”打下基础。在本单元学习中，学生将有机会体验与探索人

体呼吸与过程，了解空气、食物对生命健康的重要性，认识用于呼吸与

摄取养分的；感受不同部分的在进行各种生命活动的时候，不是孤

立的，而是互相密切配合协同工作的，建立“系统化”的结构概念。

【学情分析】

学生经过了一个单元的学习、活动和体验，认识呼吸是我们的身体从外界吸

入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征；食物是人类的基本

保障；吃进肚子里的所有食物，都要通过为人类生长发育所需的营养，

以及生命活动所需的能量。但对于“就像一台复杂而神奇的机器，多个系统

分工配合，共同维持生命活动，作为自然界的一种生命体，与外界物质有着

紧密的‘不可思议’的联系”的认识，还需要通过单元整理回顾进一步巩固。

【教学目标】

科学概念目标：

●空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义；

●自然界的物质以“食物”的形式与人类产生联系；

●将食物转变为可以吸收的养料与能量；

●就像一台复杂而神奇的机器，多系统分工配合，共同维持生命活动；

●需要通过各种与外界进行物质与能量交换才能维持生命活动。

科学探究目标：

●经历对相关科学词汇回顾，整理，再认识的过程；

RespirationandDigestionunit

arrangement

【TextbookBrief

Analysis】

TheRespirationandDigestionunitisbasedonthestudyoftheOurselvesunitinthesecond

volumeofthesecondgrade,andfurtherexplorestheinternalstructureofthehumanbodyandits

connectionwithexternalsubstances.Thisunitdesignedhierarchicalexplorationactivitiesbasedont

hecluethatthehumanbodyhastheorgansneededtocarryoutvariouslifeactivities,andes

matterandenergywiththeoutsideworld:son1~3focusesontherelationshipweenbreathing

andhealth;son4~6studiestheimportanceoffoodtolifeandhealth;son7~8exploresthe

processandchangesoffooddigestion.Thiswillpromotestudentsknowledgeandunderstandingof

humanbodysystemsandlaythefoundationforadvancedlearningofhealthyliving.Inthisunitof

study,studentswillhavetheopportuni