第四章个性心理.ppt

第四章个性心理第1页，共30页，星期日，2025年，2月5日一、需要含义：有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。特征：对象性、动力性、社会性。种类生理需要：饮食、运动、排泄、睡眠及性社会需要：劳动、交往、求知、成就物质需要和精神需要第2页，共30页，星期日，2025年，2月5日形成与发展：个体从出生到成熟其需要发展的顺序大致由低级到高级发展，由生理需要向社会需要发展。马斯洛的需要层次理论（1）需要的七个层次：基本需要：生理、安全、归属与爱、尊重成长需要：求知、审美、自我实现第3页，共30页，星期日，2025年，2月5日（2）需要各层次之间的关系出现顺序由低级到高级，呈波浪式演进；各层次需要在全人口中所占比例由大到小；七个层次可概括为两种水平：基本需要与成长需要。（3）自我实现的人：指个体在成长中其身心各方面的潜力获得充分发展的历程与结果。第4页，共30页，星期日，2025年，2月5日二、动机含义：引起、维持个体活动并使活动朝向某一目标进行的内在动力。功能：激活、引导、维持和调节。产生的条件：（1）内因，即个体强烈的愿望或需要；（2）外因，指目标刺激物，即诱因。种类生理动机与社会动机（劳动、成就、交往、权力动机等）一般的、概括的和特殊的具体的动机长远的和短暂的；主导的和辅助的第5页，共30页，星期日，2025年，2月5日三、兴趣与价值观兴趣定义：指个体积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。品质：广度、指向性、稳定性、有效性价值观定义：指人们用以区分好坏标准并指导行为的心理倾向系统。特征：主观性、选择性、稳定性、社会历史性。第6页，共30页，星期日，2025年，2月5日人生要有目标和追求

Thereshouldbethegoalandpursueinlife第7页，共30页，星期日，2025年，2月5日保持高度的自信心Keepstrongself-confidence第8页，共30页，星期日，2025年，2月5日凡事要量力而行

Dothingswithinthelimitsofyourownenergy第9页，共30页，星期日，2025年，2月5日乐于助人

Readytohelpothersallthetime第10页，共30页，星期日，2025年，2月5日四、能力与智力能力与智力的概念能力：与顺利完成某种活动有关的个性心理特征，直接影响个体活动效率的高低。智力：“分析性能力、创造性能力与实践能力之间所达成的一种平衡，是解决问题或制造产品的能力，这些能力对于特定文化和社会环境是很有价值的。”(Gardner,1999)（一）能力的概述第11页，共30页，星期日，2025年，2月5日能力、才能与天才能力、知识和技能区别：属不同的范畴，形成和发展的速度不同。联系：能力是掌握知识、技能的必要条件；知识、技能的掌握是能力形成的基础。智力与认知加工活动研究结果表明，IQ与认知复杂性的现实表现没有关系(CeciLiker,1986)。第12页，共30页，星期日，2025年，2月5日能力的种类一般能力与特殊能力模仿能力与创造能力认知能力、操作能力与社交能力流体能力与晶体能力流体能力：指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，如对关系的认识、类比、演绎推理能力，较少依赖于文化和知识内容，取决于个人禀赋。晶体能力：指获得语言、数字知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化密切相关。第13页，共30页，星期日，2025年，2月5日（二）智力的理论心理测量学取向的智力理论双因素说(Spearman)群因素说(Thurstone)三维结构说(Guilford,1967)多元取向的智力理论多元智力理论：语言、逻辑数学、视觉－空间、音乐、身体－运动、人际、自我内省、认识自然等八种智力(Gardner,1983)。三元智力理论：包括成份智力、经验智力和情境智力三种(Sternberg,1985)。第14页，共30页，星期日，2025年，2月5日成功智力理论(Sternberg,1996)成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，是在现实生活中真正能产生举足轻重影响的智力。分析性智力：涉及问题解决和判定思维成果的质量，强调比较、判断、评估等分析思维能力。创造性智力：涉及发现、创造、想像和假设等创造性思维能力。实践性智力：涉及解决实际生活问题的能力，包括使用、运用及应用知识的能力。认知发展取向的智力理论(Piaget