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亿以内数的写法教学反思

四年级亿以内数的读法写法练习课教学反思法法

1、不分级

因为这单元学习的是认识大数，都是万以上的，所以在教学过程，

采用了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰的读数。

虽然学生知道分级的好处，在教学中，我也时刻提醒学生要先分

级，课堂上做作业的时候也是先分级，再读数。

可是在做家庭作业时，仍然有学生不分级就读数，尤其是学习较

差的学生，这个现象尤为突出。

2、读数时夹杂-数字

这个问题在学习这类知识时一直存在着，每次都会重点强调，可

现在还是有学生在书写时出状况。

究其原因，有的是学生习惯性地写成了-数字，有的是学生做题时

的心不在焉，没有良好的做作业习惯。

3、有0的读数

对于中间或末尾有0的数的读法，学生的掌握还不是很好。

特别是万级四个数位都是0，个级高位有0的数，学生出错最多。

他们容易犯迷糊，这个0要读还是不要读。

《亿以内数的读法和写法》单元教学建议

反思

·《认识含有万级和个级的数》课后《认识含有万级和个级的

数》课后反思本节课的内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个

万和若干个一组成的数，通过教学，让学生理解这些大数目的意义，

掌握它们的组成及读、写方法，从而使学生能更好地感受这些数的数

值。

教材的安排是用计数器分别呈.《认识含有亿级和万级的数》课后

反思《认识含有亿级和万级的数》课后反思认识含有亿级和万级的数

是本单元的重难点,相比只认识整万数和只认识整亿数来说困难一些.但

亿数的写法教学

学生有了认识整万数和整基础,在和读法上道理相通.时.

认识含有亿级和万级的数教学设计认识含有亿级和万级的数教学设计

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（上

册）第94~95页。

教学目标：1．让学生理解含有亿级和万级意义,掌握含有亿级和

万级的.《认识含有万级和个级的数》说课设计《认识含有万级和个级

的数》说课设计一、说教材1、说课内容：江苏教育出版社小学数学

四年级上册第8890页的内容。

2、教材分析：这部分内容是在认识整万数的基础上，教学由若干

个万和若干个一组成的数。

通过教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读.

认识含有万级和个级的数教学设计认识含有万级和个级的数教学设计

教学内容：p.88~90教材简析：这部分内容是在认识整万数的基础上，

教学由若干个万和若干个一组成的数。

通过教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读

写方法，并更好地感受这些数的价值。

亿以内数（不包括亿）的写法：先写什么

再写什么

哪一位上单位也没有就在那一位上写什么

亿以内数(不包括亿)的写法，应先写(万级)，再写(个级)，哪一位

上一个单位也没有,就在哪一位上写（0）。

解析：亿以内数(不包括亿)，说明最高级是万级，根据多位数的写

法是从高位起，按照数位顺序，一级一级地往下写。

1、亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级；2、

万级的数只有两级，要先写万级，再写个级。

3、哪一位上数字是几就写几。

举例如下：

1、七十五万四千三百七十五写作：754375

2、四百零三万六百千零五写作：4036005

3、三百六十万五千零七写作：3605007

扩展资料：数位与数级的关系

整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十

万位、百万位、千万位、亿位…特别要牢记，右起第五位是万位，第

度九位是亿位。

同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同。

“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：

个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、

百万位、千万位是万级，它表示有多